引進新教師，勿忘善待老教師
www.tracyaward.com 2015年07月28日 來源：中國教育新聞網-《中國民族教育》雜志2015年第4期
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今年兩會上，不少代表委員都在關注農村教師群體。有人說，如果給農村教師工資提高20%-30%甚至翻倍，自然會有優秀教師愿意到農村從教。 農村教師工資偏低，一直是大多數地區不爭的事實。然而，對于上述建議，身為農村中年教師的筆者在舉雙手贊成之余，內心卻摻雜著幾分無奈和自嘲。原因很簡單，專家和領導們反復強調以提高待遇來吸引人才，難免有“眼下的農村在職教師并不優秀”的隱含之意。并且，這樣的主張在實際中也不乏落點。 以筆者任教的農村初中為例，緣于省里實施的“農村新機制教師”計劃，學校引進了幾名二十多歲的年輕教師，當時省里給他們定的年薪是3萬元—3.5萬元。相比之下，其他教齡更長甚至長達20年以上的老教師卻長年僅拿著2萬來元年薪。據稱，這是縣定標準。這種“同工不同酬”的鮮明對比，嚴重影響了中老年教師的工作積極性。 在筆者看來，加強農村學校師資建設，必須堅持兩手抓。首先得善待多年來默默無聞扎根于農村教育事業的中老年教師，讓他們過上體面的生活，調動他們的工作積極性，幫助他們提升教學水平，解決“留得住”的問題，其次才是引進新鮮血液補充到農村師資隊伍中。否則，片面強調“引進”，無視占多數比例的中老年教師的客觀作用，一支高質量的、可持續的農村教師隊伍不可能真正建立起來。 (作者系湖北省宜城市流水中學教師)  |
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