“職業教育發展水平相對滯后，職業學校普遍缺乏專業帶頭人和骨干教師，‘雙師型’教師特別是‘雙語雙師型’教師嚴重缺乏�！边@就是新疆南疆四地州職業教育發展的現狀。

　　為改變這種局面，2013年5月，新疆啟動了自治區示范性職業學校對口幫扶南疆職業教育工作，安排17所自治區示范性職業學校對口幫扶南疆地區34所薄弱職業學校。對口幫扶給南疆地區職業教育帶來了什么？記者日前對此進行了深入采訪。

　　建立工作機制：為幫扶提供制度保障

　　“我們學院的新疆生源結構中，有60%是少數民族。作為農業院校，大部分在校生來自農村。學院的辦學定位必然是立足新疆，面向基層�！睂�口幫扶職業院�！�—新疆農業職業技術學院黨委書記李玉鴻在接受記者采訪時說，“幫南疆的職業教育，實際上是在幫我們自己�！�

　　李玉鴻認為，對南疆的少數民族地區來說，通過職業教育，改變一個學生的未來，就是改變一個家庭的未來；改變一個家庭的未來，就是改變一個地區乃至全疆的未來�！盀樽龊脤�口幫扶工作，我們建立起了一套完整的工作機制，在人、財、物等方面進行全方位支持�！崩钣聒櫿f。

　　“我們學校對口幫扶的是澤普縣職業高中和岳普湖縣中等職業技術學校。為做好工作，學院成立了幫扶工作領導小組，并有專人負責。同時制定了專門的實施方案，對每個階段的工作做了具體的安排�！笨死�瑪依職業技術學院院長王和告訴記者。

　　根據受援學校的需要，克拉瑪依職業技術學院選派了學院中層管理干部赴對口幫扶的兩所學校工作。為了確保參加幫扶工作教師的待遇，學院在自治區補貼的基礎上，為每位干部增加每月2000元津貼。

　　采訪中，記者了解到，17所幫扶學校都非常重視幫扶工作，按照要求成立了幫扶工作領導小組，制定了詳細的幫扶方案和進度計劃，并開始落實各項具體工作。

　　加強隊伍建設：努力突破師資“瓶頸”

　　對于南疆四地州這34所薄弱中職學校來說，最大的問題就是隊伍建設問題，特別是“雙師型”教師十分短缺。

　　“缺乏雙師型教師，有些課程就無法開設，有些專業的學生動手能力就不強，難以得到用人單位的認可�！蹦辖�地區一位職業學校校長對記者這樣說。

　　為此，在對口幫扶過程中，新疆農業職業技術學院先后派出管理干部在喀什地區中等職業學校掛職。據院長王毅介紹，學院先后組織7批25人次專家赴受援學校進行職業教育、組織機構和制度建設、專業與課程建設、實訓基地建設等方面的專題培訓，累計有5批次共計15名受援學校管理干部來學院學習考察，舉辦了兩期專業教師學習培訓活動，共計10名專業教師來學院進行了系統培訓。

　　采訪中，記者了解到，各幫扶學校根據受援學校的專業布局情況，都選派了經驗豐富的教育教學管理干部和專業骨干教師到受援學校任職、掛職或支教，幫助受援學校提升管理和教學水平。

　　圍繞產業發展：開展重點專業和課程建設

　　“南疆地區的經濟發展相對落后，職業教育必須緊貼當地實際，否則，就會缺乏針對性，也會失去吸引力�！笨死�瑪依職業技術學院院長王和說，“針對當地對焊接技術、電子電氣應用與維修、建筑技術、汽車應用與維修等專業人才需求較大的現實，學院制定了專業建設和課程建設方案，受到當地的歡迎�！�

　　記者了解到，各幫扶學校圍繞自治區和南疆地區主導產業、特色產業、新興產業發展需求，結合受援學校當地的職業教育發展規劃，對受援學校專業建設進行了援建、指導和幫助，通過雙方的共同努力，初步形成了專業、課程的共建機制。

　　新疆農業職業技術學院幫助兩所受援學校初步制定了專業發展規劃，積極幫助受援學校申報精品專業和精品課程，示范帶動了受援學校各專業和課程的建設步伐；新疆交通職業技術學院針對受援學校重點建設的汽車專業普遍存在專業實訓設備和專業民族語言教材相對匱乏的問題，精心選購了一批價值25萬元的實訓設備和專業教材贈送給兩所受援學校，努力改善受援學校的實訓條件；新疆工業經濟學校通過對區域經濟和行業的充分調研，幫助受援學校制定了酒店管理、景區服務以及國際商務專業的人才培養方案。

　　據了解，新疆下一步將切實加強專業和課程建設項目，形成共建機制，每所幫扶學校要幫助受援學校建成2-3個與當地重點產業發展緊密結合的校級精品專業，建成3-5門具有鮮明職業教育特色的校級精品課程。根據專業建設需求，幫扶學校要幫助受援學校制定符合實際的實訓基地建設計劃，最大限度地建設和利用好實訓資源，提升受援學校辦學水平和社會服務能力。

　　開展聯合招生：增強職業教育吸引力

　　由于南疆地處艱苦邊遠地區，職業學校招生比較困難�！罢猩�難，就業率低，輟學率高”是南疆地區職業學校普遍面臨的比較嚴峻的問題。作為對口幫扶職業院校，又該如何做呢？

　　“辦法總比困難多�！毙陆�交通職業技術學院院長段明社告訴記者，該院依托學院現有的汽車運用技術專業和工程機械運用與維護專業優勢，與兩所受援學校開展了聯合辦學；阜康市職業中等專業學校采取“1+2”分段式培養模式，以“訂單”形式與受援學校聯合招生，為和田地區培養200名技術工人，首批50人已于2013年秋季入學；新疆林業學校與受援學校確定了果蔬花卉生產技術、民族民居專業為聯合招生專業，已開始實施招生。

　　采訪中，記者了解到，17所幫扶學校依托優質資源，積極與受援學校開展合作辦學聯合招生，幫助受援學校加快培養當地經濟社會發展急需的技能型人才。個別學校在幫扶工作基礎上又拓展了新的幫扶內容，比如新疆農業職業技術學院依托第一產業職教園區喀什基地，選派專家與受援學校共同實施了兩期喀什市浩罕鄉15村現代養殖技術和疾病防疫培訓項目。

　　新疆教育廳有關負責人表示，加強合作辦學聯合招生，是增強中職教育在當地家長和學生中吸引力的重要途徑。下一步，對口幫扶的8所高職院校要全部與受援學校開展中高職融通招生工作。剩下的9所中職學校，要積極與受援學校開展合作辦學聯合招生，共同為南疆地區培養技術技能型人才。