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        甘肅省張掖市山丹縣幼兒園探索創意繪本閱讀課程——

        用藝術激發孩子的潛能

        發布時間:2022-11-06 作者:本報記者 尹曉軍 來源:中國教育報

        ■記者走園

        “西瓜甜甜的,我最愛吃西瓜了,沒想到螞蟻也愛吃……”近日,在甘肅省張掖市山丹縣幼兒園大(1)班的繪本閱讀課上,王涵小朋友一邊給小伙伴們繪聲繪色地講解《螞蟻和西瓜》繪本,一邊用積木給螞蟻“建設”家園,并用彩泥捏的小螞蟻展示合作搬西瓜的場景,惹得小伙伴們捧腹大笑。

        實際上,在山丹縣幼兒園,像這樣“玩轉”繪本的課堂已是常態。這得益于該園探索的創意繪本閱讀課程,通過豐富的繪本資源,圍繞“游繪本—玩繪本—品繪本—創繪本”,進行繪本拓展閱讀、研發繪本游戲,激發每個孩子的潛能。

        “我們不以單純的閱讀和故事教學為目的,在閱讀活動中既關注幼兒的真實體驗、藝術表達,也重視整個過程中幼兒綜合能力的發展,力爭全面、個性化?!鄙降たh幼兒園園長舒燕芳說。

        為此,該園采用“選擇繪本—研討價值—觀察兒童—預設主題—具體實踐—反思調整—形成案例”七個環節,緊抓“幼兒、教師、家長、活動、游戲、創新”六個關鍵點,構建符合幼兒年齡特點的創意繪本閱讀課程,讓幼兒在創意與情境中,在操作、講述與游戲中,自然地將繪本閱讀內容與生活、區角、領域教學相結合,感受閱讀的快樂。

        繪本既是主題的來源,也是主題的延伸和輔助材料。副園長郭華介紹,在確定主題后,各班圍繞領域教學、區域游戲、真實體驗等方面,將繪本閱讀與游戲、創作、表演、美術、環境創設相結合,孩子們運用賞、析、畫、做、讀等方法“玩轉”繪本,通過多感官感知、自主體會、理解作品內涵,有效提升了視聽、語言、思維、想象、審美等各方面能力。

        “我們不斷創設繪本閱讀環境,及時觀察、捕捉孩子的閱讀興趣和需求,再通過故事表演、創意美術、韻律、語言活動的方式再現繪本里的畫面或人物,孩子們爭相展示?!惫A說,孩子們是發自內心喜歡這樣的繪本閱讀方式。

        各班教師還根據繪本創編親子游戲,讓家長體驗孩子如何在游戲中閱讀繪本、發展技能、增長智慧,從而調動家長參與創意繪本閱讀的興趣?!拔液秃⒆右黄饏⑴c了《我是解放軍》繪本劇表演,兩個孩子掌握了爬軟梯、匍匐前進、炸碉堡等動作,真實聲效讓他們體驗到了使命感和滿足感,回家后還在繼續這個游戲,非常投入?!痹搱@中(2)班雙胞胎子昂和子牧的媽媽說。

        繪本指導教師王維迪介紹,如今,幼兒園教學內容的領域內整合、領域間整合成為一種共識,閱讀活動時間及形式都比較靈活,已與一日常規管理、游戲、生活等融為一體,孩子們在繪本海洋里“探索繪本之秘、玩轉繪本之智”,與繪本成了最親密的伙伴。

        “孩子越來越喜歡上幼兒園了,并且愛上了閱讀,回到家后迫不及待地給我們講或者表演故事,有時候連說帶唱,還把繪本里面的內容自己做出來?!闭f起孩子的變化,中(2)班嬌嬌的媽媽十分自豪。

        此外,幼兒園還通過繪本漂流、分享閱讀小視頻、親子制作繪本等活動,營造家園互動式繪本閱讀氛圍。大(3)班張雨欣的爸爸說:“繪本漂流讓我和孩子相處的時間更加有趣、更加充實,我發現孩子比原來更愛說話了,親子閱讀是每天睡前必不可少的一部分?!?/P>

        在突出內容原創性、本土化的基礎上,山丹縣幼兒園每年還組織開展教師、家長原創繪本展評活動,創新繪本表達形式?!霸瓌撓盗欣L本《你好呀!山丹》《你好呀!馬場》讓孩子們仿佛身臨其境,在馬場賽馬,精美的圖畫和悠遠的故事,激發了孩子們熱愛家鄉的美好情感?!痹搱@教師高鳳創作的家鄉主題繪本,讓孩子們愛不釋手。

        在實施創意繪本閱讀研究的過程中,幼兒園以繪本閱讀實踐和教師成長“雙軌并行”的模式,將整個實踐研究過程看作教師兒童觀、教育觀、游戲觀、課程觀塑造的過程,為師幼搭建充分展示自我的舞臺,不斷推動教師專業成長。

        “繪本就像一顆珍珠,而創意繪本閱讀就好似串起珍珠的細線,將一個個優秀的繪本串成美麗的項鏈,讓幼兒喜愛,讓自己成長?!睂τ趧撘饫L本閱讀,青年教師王興華信心十足。

        在舒燕芳看來,好的繪本是對幼兒生命的滋養,并能促進幼兒自發學習、主動探索,“讓繪本成為孩子們的精神食糧,和孩子們一起體驗閱讀的歡樂和感動,是幼兒教師的幸福,也是實現多元教育價值的有效路徑?!?/P>

        《中國教育報》2022年11月06日第1版 

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