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        以幼兒喜愛的方式教古詩詞

        發布時間:2022-08-21 作者:劉金懷 來源:中國教育報

        在中國傳統文化中,優秀的古詩詞是非常重要的一部分,它是中華文化的結晶,也是古漢語運用的典范。古詩詞豐富的內涵、優美的意境,以及深奧的哲理,滋養著一代又一代中國人。在提倡素質教育的今天,讓兒童受到中華文明的熏陶,在他們幼小的心靈留下深厚的文化積淀,對兒童的身心健康成長十分重要。

        提升對中國傳統文化的認知,培養對中華文化的自豪感,必須從幼兒做起。當前,在幼兒園的教育教學活動中,閱讀占據著越來越重要的地位?;诖?,也可以把古詩閱讀滲透進幼兒的閱讀活動中。

        漢字包含形、音、義三方面內容,那么,在引導幼兒欣賞古詩詞時,也可以從這三個方面入手,結合美術、音樂教育,使幼兒在欣賞古詩詞的同時受到全方位熏陶。

        在數量龐大的古詩詞中,并非所有的內容都適合幼兒學習,因此篩選適合的學習內容就變得十分重要。

        首先,選擇意象生動鮮明的作品。幼兒的思維為形象思維,教師為幼兒選擇詩歌作品時,要盡量選取一些文字淺顯、意象生動鮮明的作品。如《詠鵝》,在這首詩中,“曲項”“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”等意象,以及“歌”“浮”“撥”等動作,就從形態、情態、顏色等方面生動傳神地刻畫了大白鵝自由游動的場景。詩中白鵝、綠水、紅掌、清波相映成趣,共同構成一幅春鵝戲水圖。這肯定會引發幼兒的喜愛之情,產生理解上的互通、情感上的共鳴,提高幼兒參與閱讀的積極性。

        其次,選取情節生動的作品。生動的情節,方能激發幼兒的學習興趣,從而促進幼兒更好地理解作品內容。如辛棄疾的《村居》,在這首詞中,作者刻畫了一個情節緊湊、生活氣息濃郁的畫面。在這個畫面中,有茅檐、小溪、青草,有慈祥的老人,有忙碌的青年,有頑皮的兒童,作者把它們組合在一個畫面里,顯得格外清新優美。

        再其次,選取情感真摯的作品。古代詩詞中,有許多作品充滿真摯的情感,選取這樣的作品,能培養幼兒的情感意識,提高幼兒情商。如孟郊《游子吟》,慈祥的母親、細密的針線,體現了父母對兒女的無限關懷。這種親情,在幼兒心靈中必然會留下深刻的印象,讓幼兒體會到父母對自己的愛,從而產生對父母的感恩之情。

        有了選材,教師應該怎樣把古詩詞以合適的方式教給幼兒呢?

        首先,可以與繪畫結合。要使幼兒體會古詩詞中“形”之美,也就是體會古詩詞所展示的意境之美。很多古詩詞本身描繪的就是優美的風景圖,教師在引導幼兒欣賞古詩詞的同時,可以巧妙地把繪畫引入其中。在這里,教師的作用是引導,而不是代替,要讓幼兒充分發揮主體作用。

        比如杜甫的《絕句》,教師在引導幼兒誦讀完這首詩后,首先可以讓他們找出自己感興趣的事物,也就是詩中所描繪的“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”等意象,大部分幼兒都能找出來。這個過程,本身就是幼兒對大自然認識的過程。

        同時,教師可借助電化手段,把詩中的事物轉化為具體可感的形象。教師還可以親自動手,把這些事物用簡筆畫的形式畫出來。這既是對古詩中形象的再加強,又是繪畫示范。此后,幼兒可以把詩中這些生動的事物,化作自己手中的繪畫作品。幼兒在動手中獲得了對大自然的認知,獲得了對詩歌的形象把控,也獲得了創作的樂趣,感受到了古詩的意境之美。更重要的是,幼兒能夠把這首詩化作形象的記憶保留在頭腦中。

        其次,可以與音樂結合。古詩詞里的字詞不但用意準確,而且講究平仄,語音鏗鏘,非常適合朗讀。教師可以通過朗誦來加強幼兒對古詩詞文字方面的印象。第一步,配樂詩朗誦。教師可以用鋼琴給詩歌配上合適的音樂,由幼兒對古詩詞反復吟誦。第二步,給古詩詞譜上樂曲。其實古詩詞本身就是很好的歌詞,這些詩詞可以直接譜上樂曲來吟唱。當然,這一步對教師的音樂素養要求較高,是有難度的。如果有困難也可以只進行第一步。無論如何,當這些意象優美的詩詞與動聽的音樂結合起來時,那些組成詩詞的文字,就化作了一個個跳動的音符,仿佛詩詞中優美的意境再現,使幼兒獲得極大的愉悅感。還可以引導幼兒對詩詞中優美的意境產生想象,借此開發幼兒的想象力。

        再其次,釋義。欣賞古詩詞,其最終的目的是使幼兒在思想上和情感上得到熏陶,幫他們形成正確的人生觀和價值觀,這個任務最終由釋義來完成。教師可以把這些古詩詞譯成現代的兒歌,由幼兒反復吟唱。盡管教師選擇的古詩詞已經足夠通俗,但對幼兒來說,那些文字仍然是深奧的。教師用淺顯易懂的文字把這些古詩詞譯成兒歌的同時,一定要使譯文中的意象和原文中的意象準確地對應起來,并引導幼兒理解每一個對應。句子要流暢,要淺顯易懂,適合幼兒理解。

        以上三個環節,前兩個環節是基礎,第三個環節是目的,三個環節緊密相扣,按照由感性認識到理性認識的認識規律,來完成古詩詞的學習。

        總之,引導幼兒學習古詩詞,要使幼兒有比較好的理解把握,必須下一番功夫,要開動腦筋,根據不同的古詩詞,采取不同的辦法。除以上幾種方法外,還有些古詩詞有非常明顯的形體意象,教師可以采取表演的形式來向幼兒展示,還可以與幼兒一起創編故事,充分調動幼兒的積極性,提高幼兒的學習興趣。

        (作者單位系濟南幼兒師范高等??茖W校)

        《中國教育報》2022年08月21日第2版 

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