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        小書包的物品不再丟

        發布時間:2022-08-14 作者:董賽霞 來源:中國教育報

        大班孩子開始帶小書包了,豐富多樣的文具材料在支持活動的同時,也給孩子們帶來了一些煩惱。經過連續觀察與詢問,教師發現孩子們書包里的物品經常丟失,主要有兩個原因:一是孩子們未養成物品用完及時歸置進小書包的習慣,二是物品被別人私拿。其中,私拿別人物品也分為兩種情況,一種是偶然私拿,另一種是經常性私拿。這一階段的孩子處于“自我中心期”,私拿別人物品是常見的行為,他們對“偷”還沒有道德判斷的概念,成人不能用“偷”來給孩子貼標簽,但也不能視而不見地縱容。

        為幫助孩子們做好入學準備,我們本著“允許孩子試錯、幫助孩子自省、引導孩子自律”的原則,生成了系列課程,幫助孩子們從心理到行為建構正確的物權歸屬意識和能力。

        我的東西我做主

        以往,孩子們建立的都是公共環境活動規則,即“大家一起玩”。小書包的介入意味著私人物品和新交往規則的出現,讓孩子們知道物品的歸屬界限及自己的權利,是建立物權觀的第一步。

        活動一:“我的、你的、大家的?!被顒幽繕耸亲尯⒆恿私夤参锲泛退饺宋锲返膮^別,知道對自己的物品擁有怎樣的權利。主要通過物品分類操作和討論練習的方式,幫孩子厘清兩點內容:公共物品是公共環境提供的,大家共同使用,遵循“先來后到”的原則,如幼兒園的玩具等;私人物品是屬于個人的,是自己從家里帶來的,別人如果想使用或借用,要發出請求,自己有同意或拒絕的權利,如自己的書包及書包里的物品等。

            活動二:“這是我的?!被顒幽繕耸亲尯⒆诱J識自己的物品,主要通過三個環節完成,一是小組分類操作——“尋找自己的物品”,引導孩子向同伴介紹自己物品的外顯特征;二是討論活動——“怎么證明這是自己的”,主要圍繞“相似物品怎么區別”展開討論,引導幼兒關注自己物品的細節特征,并激發創作個人專屬標記的愿望;三是設計制作活動——“為自己的物品做標記”,孩子們創造出姓名簽、個性圖案、特殊裝飾等不同標記方式,成功解決了生活中錯拿的問題。

        隨便拿別人東西可不行

        孩子們明晰了物品歸屬后,了解并掌握正確的物品交往規則是培養物權意識的關鍵內容。為此,我們設置了“別人的物品不偷拿”“想擁有別人的東西怎么辦”兩個活動。

        活動一:文學賞析?;顒幽繕耸亲尯⒆又啦荒茈S便拿別人的物品。借由兩本圖畫書跟孩子討論“物權所有”的話題,《這不是我的帽子》讓孩子知道偷拿別人東西的僥幸心理要不得;《隨便拿別人東西可不行》則給孩子深入思考和調控自己行為的機會。通過對故事情境、人物情緒及心理的共鳴,幫助孩子完成自我思考過程,理解“能否因為喜歡,對別人的東西不告而拿或據為己有”等問題,進而在日常生活中思考并規范自己的行為。

        活動二:想擁有別人的東西怎么辦?;顒幽繕耸亲尯⒆恿私饨?、送、交換等行為方式的含義及規則。孩子通過討論,了解借、送、交換、購買等方式,并借助圖畫書《果子熟了》了解兩組行為的含義及規則。一組是“借與送”,知道借要及時歸還,送則不能再要回;第二組是“交換”,知道交換前要約定交換的類型和期限,臨時交換到約定的期限要換回來,永久交換則是相互把物品送給對方,不再要回。

        之后的實踐活動中,孩子自己決定如何與同伴溝通,學習“我想借你的XX用一下行嗎”等交往語言,真實體驗借、送、交換等行為規則帶給自己的心理感受,從而逐步建立先思考再決定的行為模式。如貝貝說:“我把最喜歡的魔尺送給菲菲,有點后悔,想要回來,可是我忍住了,因為說話要算數。下次我認真想好了再做決定?!?/P>

        監控教我守秩序

        “誠實守信、文明守紀”是孩子未來人生的行為規范,依靠自律和外力約束共同作用。我們引導孩子知道周圍環境中有監控系統,可以記錄每個人的行為,每個人都要懂得遵守社會規則,不偷拿別人的物品,不做傷害別人、傷害環境的事。

        活動一:家園調查“哪里有監控”。圍繞“監控有什么用”“哪里有監控”兩個話題,孩子和家長進行實踐調查,并借助記錄表在幼兒園進行分享。

        活動二:實踐活動“小小監控觀察員”。教師組織孩子觀察監控鏡頭中班級的日?;顒?,說說哪些是好的行為,哪些是需要調整的行為,從而真實感受監控的約束作用?;顒雍蠹议L紛紛反饋,如“陽陽說監控像天眼一樣,誰做什么事都知道”“貝貝囑咐我們要做個好人,堅決不能做壞事”??磥肀O控播下了監督約束的種子,提醒孩子成為遵規守矩、遵紀守法的人。

        由小書包展開的系列課程,源于孩子的發展需要,一連串活動的開展,對孩子心理、行為的影響不斷深入,期待他們在走進小學、走向人生的過程中不斷規范行為,健康、陽光地成長。

        (作者單位系山西省運城幼兒師范高等??茖W校附屬幼兒園)

        《中國教育報》2022年08月14日第2版 

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