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        小規模學校課后服務如何跟上步伐

        發布時間:2022-04-23 作者:馬多秀 崔宇瑋 來源:中國教育報

        鄉村小規模學校是不足100人的村小和教學點。近日,筆者帶領課題組成員在陜西省寶雞地區的太白縣、隴縣、千陽縣、眉縣和鳳翔縣,針對鄉村小規模學校課后服務實施情況展開了調研。調研發現,課后服務在推進過程中,鄉村小規模學校面臨諸多挑戰,如何跟上中小學課后服務進程是拋給教育工作者的新課題。

        從目前看,鄉村小規模學校課后服務問題主要集中在教師工作負擔重、課后服務活動內容單一、學生積極性不高、經費匱乏、學生健康安全令人擔憂等方面。

        第一,鄉村小規模學校教師數量少,年齡結構普遍偏大,工作任務多,往往一人分飾多角,課后服務開展延長了教師工作時間,加大了工作量。調查發現,部分鄉村小規模學??s短午休時間,提前上課,以此落實課后服務。加之課后服務信息錄入、繳費等系列工作使得教師分身乏術,積極性欠佳。第二,雖然課后服務鼓勵校內外聯動組織學生開展綜合實踐活動,但是鄉村小規模學校體音美、科學等師資力量欠缺且不具備聘請校外相關師資的條件,課后服務內容難以真正落實體育、藝術和科普內容。第三,鄉村小規模學校學生大部分為留守兒童,基本上由爺爺奶奶監管,不存在放學后無人看管的情況,參加課后服務不是剛需,這些使得學生參與度及積極性不高。第四,課后服務經費不足,學校開展服務困難重重。第五,健康及交通安全問題日益突出。課后服務延長了放學時間,學生吃完營養午餐到下午放學時,已過去7—9個小時,他們正處于身體迅速發展時期,長時間無法用餐,健康問題頻頻凸顯。此外,接送家長騎三輪車走山路亦存在較大交通安全隱患。

        逐步解決鄉村小規模學校課后服務存在的問題,必須要有精準攻堅意識,準確號脈,對癥下藥。優化并補充鄉村小規模學校師資隊伍尤為重要,并要充分挖掘社會潛在教育資源,退休教師、專業人員或志愿者均是不錯選擇??v使鄉村教師滿腔熱血做教育,也為常人柴米油鹽過生計,高度重視鄉村教師物質需要,積極創造良好生活和工作環境極為關鍵。

        科學的普及、藝術的熏陶、閱讀的喜悅、興趣的培養和社團活動的鍛煉均是課后服務可開展的內容。勞動教育是當前教育研究和實踐的熱點,小規模學校地處鄉村,使得開展勞動教育具有得天獨厚的優勢,要在用好校本資源的前提下共享優質線上資源,培育和發展鄉村小規模學校課后服務特色項目,激發學生積極性。

        鄉村小規模學校課后服務的順利開展離不開家長的支持。開展家長培訓,宣講“雙減”政策等相關內容,幫助家長樹立正確的教育觀尤為重要。

        在經費方面,在縣域范圍內,教育部門不妨考慮課后服務經費的平衡使用,適當把縣城中小學校課后服務經費的盈余部分支持鄉村小規模學校,以此解決鄉村小規模學校課后服務經費赤字問題。此外,政府財政也應加大支持,解決經費難題。

        鄉村小規模學校課后服務面臨挑戰,是特殊形態學校問題,是教育問題,更是社會問題。雖然艱難,但仍是發展中的問題,必將在發展中得到解決。

        (作者單位系陜西省寶雞文理學院教育學院)

        《中國教育報》2022年04月23日第3版 

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