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        科創教育 “犁”向更美好的未來

        發布時間:2022-01-11 作者:成尚榮 來源:中國教育報

        蘇州工業園區是教育改革發展的高地。園區教育人把閃亮的改革發展之“犁”深深插在園區沃土中,辛勤耕耘,又不忘踮起腳瞭望世界,“犁”出教育現代化的希望田野。


        這把閃亮的“犁”叫科創教育??苿摻逃皇墙逃娜?,卻是教育改革的前端,是走向教育現代化的必由之路。蘇州工業園區創造性地進行科創教育,并以此牽引園區的教育教學改革,這一舉措具有戰略意義,是一種大智慧。


        可貴的是,園區的科創教育積極回應高質量發展的時代要求,構建高質量的科創教育。高質量的科創教育又緊緊圍繞實踐展開,從兩個方面去突破:一是科創教育從理念向實踐轉化,讓其真正落在實踐中,發生在真切的學習活動中,成為教育的行動;二是通過實踐構造科創教育的品質,提升科創教育的水平與質量,培育、發展了學生的科創素養和綜合素質。兩者同時展開與融通。


        在園區,高質量的科創教育創造了以下幾個鮮明的特點。其一,在科創教育的價值定位上,著眼于學生創新精神、科學態度的培養,為創新人才成長打好基礎。因此,科創教育從一開始就沒有陷于技術本身的追求,而是讓學生有創新思考的方向,以創新思維帶動學習方式的改變。這一定位,使科創教育基于技術又超越技術,讓思維成為教育的核心,創新精神走在前面,學生成為技術的主人,成為科創教育的主體??苿摻逃且匀说膭撔?、創造為理念的價值實現過程。


        其二,在科創教育的課程建構中,瞄準先進科技,充溢著未來感??茖W技術飛速發展,沖擊著人們生產生活中一個個難以攻克的堡壘。園區的科創教育課程沖破傳統知識的藩籬,讓先進的技術、工具和實驗進入課程,具有超前性。學生在縱向打通、橫向融通的課程體系中,與新的知識、技術和實驗方法相遇。但這并不意味著所有的超前都適合中小學生,其關鍵在于理念的轉變、目的的端正、分寸的把握以及學習方式的變革。從這個角度看,園區的科創教育課程已成為走向未來的階梯,研究性學習方式已逐步成為閃亮著未來理想之光的現代化“鏵犁”。


        其三,在科創教育的實踐上,鍛造了以專業化為支撐的實踐品格。自上而下的整體規劃與自下而上的創造探索相結合的體系,是一個專業設計的過程,為實踐注入了專業內涵,鋪設了專業化的實踐之路??苿摻逃忠詫I化的教師為支撐??苿摻逃倘恍枰薪處煹年P注與參與,同時也需要專業教師為主承擔。園區與新加坡合作,350名種子教師帶動了一批本土青年教師的快速成長,實踐的專業品格隨著教師的專業化得以提升。


        破蒙、啟智、創見,正成為蘇州工業園區科創教育破解實踐難題的總體思路,深耕在園區沃土里的科創教育之“犁”,正帶領師生“犁”向更美好的未來,也必將為中國科創教育的發展提供有益借鑒。


        (作者系江蘇省教科院研究員、教育部基礎教育課程改革指導組專家)

        《中國教育報》2022年01月11日第9版

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