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        “虎爸”暴力逼女兒學高數系違法

        發布時間:2022-01-02 作者:任凡 來源:中國教育報

        近日,一則“博士‘虎爸’逼5歲女兒學高數,媽媽申請人身保護令”的新聞刷爆各大媒體及朋友圈。案情雖然簡單但案件意義重大,既涉及學前教育的合理性,更觸及家庭教育的合法性。

        逼5歲女兒學高數,是極端的超前教育,違反了幼兒認知發展規律。皮亞杰認知發展階段理論認為,3—6歲幼兒處于前運算階段,其注意力不穩定不持久,記憶方式以無意記憶和形象記憶為主,思維依賴于動作和形象。從發展心理學角度出發,高等數學明顯與5歲孩子的生理心理發展程度相悖。強行向5歲幼兒灌輸高等數學屬于極端的超前教育,與幼兒發展規律嚴重背離,不僅打擊孩子的學習興趣,更有損其自信和自尊的建立。

        正如王陽明所言:“大抵童子之情,樂嬉游而憚拘檢,如草木之始萌芽,舒暢之則條達,摧撓之則衰痿。今教童子,必使其趨向鼓舞,中心喜悅,則其進自不能已?!庇變合矚g玩耍,教幼兒必須先使其心情愉悅。博士“虎爸”以“經常性謾罵、毆打”的嚴苛手段逼迫5歲幼女學高數,褫奪幼兒期孩子應有的生活樂趣,最終被施以人身安全保護禁令,該案例為一些違背幼兒身心發展規律的超前教育行為敲響了警鐘。

        值得注意的是,新聞當事人“虎爸”,其行為不僅僅是極端超前教育,同時還構成了“家庭暴力”?!吨腥A人民共和國反家庭暴力法》(以下簡稱《反家暴法》)第二條明確規定“家庭暴力”即“家庭成員之間以毆打、捆綁、殘害、限制人身自由以及經常性謾罵、恐嚇等方式實施的身體、精神等侵害行為”。新近通過的《江蘇省反家庭暴力條例》進一步將“家庭暴力”細化為“身體暴力、精神暴力、性暴力、經濟控制等侵害行為”,其中就包括“跟蹤、騷擾,經常性謾罵、恐嚇,以人身安全相威脅,侮辱、誹謗、散布隱私,以及漠視、孤立等精神侵害行為”。

        博士“虎爸”逼迫女兒學高數并在“暴躁時使用侮辱性字眼進行謾罵,有時甚至出現毆打行為”,明顯構成“家庭暴力”,其行為性質并不因其系被害人父親,以及出發點是為了子女教育而有所改變。

        這個事件同時提醒我們,要重視發揮教育機構在家庭教育及反家庭暴力中的作用。今年1月1日起施行的《中華人民共和國家庭教育促進法》第三十九條到第四十三條明確規定了中小學校、幼兒園對家庭教育的指導義務,包括“采取建立家長學校等方式,針對不同年齡段未成年人的特點,定期組織公益性家庭教育指導服務和實踐活動,并及時聯系、督促未成年人的父母或者其他監護人參加”等內容。同時,《反家暴法》第十四條規定:“學校、幼兒園……及其工作人員在工作中發現無民事行為能力人、限制民事行為能力人遭受或者疑似遭受家庭暴力的,應當及時向公安機關報案?!?/P>

        本案對于公眾的警示意義在于,學前教育需結合幼兒發展特點、適時適度,極端超前教育有損幼兒身心健康,更有可能構成違法行為。家庭暴力不僅僅發生于夫妻之間,也可能發生于父母子女之間。尊重并保護未成年人(兒童)的獨立性及特殊性已成為人類共識,不論是學齡前抑或是學齡兒童,都不能以教育之名對其有毆打、謾罵等身體暴力以及精神暴力行為。教育機構及其工作人員也負有指導家庭教育和配合反家暴的義務。

        (作者系南京審計大學法學院副教授)

        《中國教育報》2022年01月02日第1版

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