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        教育部辦公廳關于進一步做好“優師計劃”師范生培養工作的通知

        發布時間:2022-09-30 來源:教育部網站

        教育部辦公廳關于進一步做好“優師計劃”師范生培養工作的通知

        教師廳函〔2022〕22號

        各省、自治區、直轄市教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,部屬師范大學:

        為貫徹落實習近平總書記關于教師隊伍建設的重要講話精神,特別是2022年教師節給北京師范大學“優師計劃”師范生的回信精神,落實《教育部等八部門關于印發〈新時代基礎教育強師計劃〉的通知》(教師〔2022〕6號)和《教育部等九部門關于印發〈中西部欠發達地區優秀教師定向培養計劃〉的通知》(教師〔2021〕4號),在師范生培養共性要求基礎上,切實做好“優師計劃”師范生培養工作,為國家和人民最需要的地方造就一批“四有”好老師,現將有關要求通知如下。

        一、厚植扎根基層教育報國情懷

        強化“優師計劃”師范生對國情、省情和鄉土文化的了解,進一步加強理想信念教育和師德養成教育,建強鄉村教育社會實踐基地,開展返鄉社會實踐活動,注重優秀鄉村教師等的榜樣引領,幫助“優師計劃”師范生堅定從教初心,到欠發達地區為黨育人為國育才,做新時代文明鄉風的塑造者,振興鄉村教育的“大先生”。

        二、鍛造傳道授業解惑過硬本領

        (一)夯實專業知識基礎。增設鄉村振興相關課程,幫助“優師計劃”師范生理解振興鄉村教育、實現鄉村振興對于中華民族偉大復興的重要意義。強化學科(領域)基礎知識教學,注重跨學科(領域)教學能力培養,根據定向地區需要,加強一專多能師范生培養。設置鄉土教育專題課程,引導“優師計劃”師范生閱讀鄉村教育經典著作,了解鄉土中國與鄉村教育,以及欠發達地區基礎教育改革發展現狀,掌握鄉村教育理論與方法。

        (二)提升教書育人能力。引導“優師計劃”師范生學為人師、行為世范,信守履約任教承諾。聚焦縮小城鄉數字鴻溝,重點提升“優師計劃”師范生信息化教育教學能力,深化人工智能與教育教學融合應用,通過“雙師”教學等推動優質教育資源普及。強化“優師計劃”師范生從教的適應力,能積極開發利用鄉土教育資源,因地制宜靈活創設育人環境,組織各類校內外教育活動。引導“優師計劃”師范生基于教育教學實際問題,研究欠發達地區教育質量提升的路徑、方法,結合從教所需制訂學習計劃,終身學習,不斷提升。

        (三)強化教育實踐環節。實行覆蓋城鄉兩種教學環境的“雙實踐”制度:以縣域以上優質中小學校教育實踐為主,著重體驗學習先進教育教學理念與方法,同時安排一定學時到欠發達地區薄弱中小學校,了解鄉村教育現狀、特點與規律。注重開發優質教育實踐資源,豐富教育實踐形式。

        三、優化過程管理激發學習動能

        (一)加強個性化指導。由學校領導牽頭成立領導小組,整合優質資源支持“優師計劃”培養。選聘優秀教師專門負責“優師計劃”師范生管理與指導,加強教育教學組織和思想引領。實施學業質量常態監測,建立“優師計劃”師范生成長發展電子檔案,加強個性化學業幫扶指導。發揮學校優秀教師的育人引領作用,實施朋輩導學等學業互助與輔導制度,探索書院制育人模式。

        (二)創新激勵機制。支持“優師計劃”師范生輔修其他專業或其他專業核心課程模塊(微專業)。鼓勵高校面向“優師計劃”師范生開設高階性、有挑戰度的榮譽課程,設置教學研究課題,舉辦教學技能競賽,遴選優秀“優師計劃”師范生參與合作培養項目,赴境內外高水平大學訪學交流等。積極選樹優秀“優師計劃”師范生典型,鼓勵高校設立專項獎學金等予以獎勵。

        四、深化協同機制支持終身發展

        (一)推進“四位一體”協同。健全高校與地方政府、中小學、教師發展機構“四位一體”協同育人機制,強化培養供需對接,整合職前職后教師教育資源,共建教育實踐基地,形成教師培養、培訓、研究和服務一體化的合作共同體。

        (二)支持跨??缃绾献?。鼓勵師范院校合作成立培養聯盟,推動優質資源、實踐基地共建共享,組織“優師計劃”師范生交流學習。支持師范院校與理工科院校、科研院所、科普教育基地等合作,加強科學教育、工程教育教師培養;與相關產業園區及企業等合作,加強中等職業教育教師培養。

        (三)跟蹤支持職后發展。高校要與地方共同建立“優師計劃”畢業生職后發展檔案,一人一檔持續跟蹤。定期調研不同發展階段的“優師計劃”畢業生能力提升需求,建設并開放針對性課程資源,組織校友專業發展活動,合作開展課題研究等。地方要優先選派“優師計劃”畢業生參加各級培訓,并選聘“優師計劃”畢業生專業發展導師。鼓勵依托在線平臺建立畢業生職后發展專區,支持協同教研、交流研討。

        五、健全支持保障體系

        各地教育行政部門要將“優師計劃”培養作為高校教育教學評價重要內容,定期征集優秀工作案例,及時推廣經驗。加強“優師計劃”教學資源建設,引導開發特色課程,建設教學案例庫。積極發掘“優師計劃”畢業生從教典型,加強宣傳,爭取社會支持等予以獎勵,鼓勵支持畢業生長期從教、終身從教。

        附件:“優師計劃”師范生培養方案特色內容指南

        教育部辦公廳

        2022年9月22日

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