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        開創更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面

        發布時間:2022-09-20 作者:劉寶存 來源:教育部網站

        黨的十八大以來,我國堅持對外開放不動搖,不斷開創教育對外開放新格局,全面提升教育國際合作交流水平,形成了更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面,增強了中國教育的國際影響力和親和力。

        第一,我國堅持以頂層設計為先導,不斷完善教育對外開放政策,這是我國教育對外開放取得豐碩成果的基礎。2016年,中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于做好新時期教育對外開放工作的若干意見》,要求堅持擴大開放,做強中國教育。教育部印發《推進共建“一帶一路”教育行動》的通知,聚力構建“一帶一路”教育共同體,形成平等、包容、互惠、活躍的教育合作態勢,促進區域教育發展,全面支撐共建“一帶一路”。2020年,教育部等八部門印發《關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》。正是在各項政策的引領和推動下,我國不斷完善教育對外開放總體布局,統籌規劃、重點推進,逐步形成了更全方位、更寬領域、更多層次、更加主動的教育對外開放局面。

        第二,我國堅持以“一帶一路”教育行動為支點,構建教育對外開放新格局,這決定了我國教育對外開放的戰略格局?!皥猿滞苿訕嫿ㄈ祟惷\共同體”是習近平外交思想的集中體現。我國以“人類命運共同體”思想為指導,全面推進共建“一帶一路”教育行動,積極開展共建國家雙邊多邊人文交流高層磋商,加強規劃對接和政策磋商,商定“一帶一路”教育合作交流總體布局,探索教育合作交流的新模式,增進教育合作與交流的廣度和深度,協調推動沿線各國建立教育雙邊多邊合作機制,與共建國家形成了平等、包容、互惠、活躍的教育合作態勢?!耙粠б宦贰苯逃袆拥膶嵤?,進一步推動了我國教育的全面對外開放。

        第三,我國堅持以人才培養為核心,全面推動教育對外開放,這決定了我國教育對外開放的重心和成效。教育的本質屬性是培養人才,教育對外開放雖然在某種意義上超越了狹義的人才培養,但根本目的是服務于人才培養。黨的十八大以來,我國積極推動同其他國家學歷學位互認、標準互通、經驗互鑒;積極發展出國留學教育,充分利用國際優質教育資源培養我國現代化建設急需的國際化人才;實施“留學中國”計劃,建立并完善來華留學教育質量保障機制,全面提升來華留學質量,積極推動教育的在地國際化;引進國際優質教育資源,開展中外合作辦學,豐富我國教育供給,創新人才培養模式,推動國際化人才培養;推進中外人文交流特別是高級別人文交流機制建設,促進教師、學生流動和校際交流,加快培養具有國際視野和全球競爭力的人才。

        第四,我國堅持以加強與聯合國教科文組織等國際組織和多邊組織的合作為抓手,積極參與全球教育治理,這決定了我國教育對外開放的國際情懷。黨的十八大以來,我國深入參與聯合國教科文組織的重大倡議、重要議程、重點計劃;積極提供國際公共產品,為發展中國家提供切實支持;與聯合國教科文組織合作舉辦首屆國際學習型城市大會、世界語言大會、國際教育信息化大會、國際人工智能與教育大會、世界職業技術教育發展大會等高級別國際會議;全面參與聯合國教科文組織、二十國集團、金磚國家、亞太經合組織(APEC)、上海合作組織等多邊機制框架下的教育合作和教育援助,為全球性教育問題的解決、創建基于人類命運共同體理念的全球教育治理機制,貢獻了中國智慧、中國方案、中國力量。

        回顧過去這十年,我國教育對外開放取得的成就是有目共睹的。著眼未來,我國社會經濟高質量發展的要求與世界格局的大變革和不確定性的增加需要我們以更大的格局、更高的眼光、更多的智慧去開創教育對外開放的新局面,相信我們在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下,堅持對外開放不動搖,敢于擔當,勇于創新,善于謀劃,勤于實干,一定可以交出一份無愧于時代、無愧于人民的精彩答卷。(北京師范大學國際與比較教育研究院院長 劉寶存)

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