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        內地中職西藏班育人三錦囊

        發布時間:2022-09-16 作者:潘燕 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

        內地中職西藏班學生大都十五六歲,均來自農牧民家庭。絕大部分學生首次遠離家鄉,缺乏安全感和歸屬感。來到內地職高后,學生對專業認識不夠深入,缺少學習目標、動力和職業規劃。針對上述情況,教師應因材施教,緊緊抓住學生特點,從思想、身心、效能等方面入手,改變學生的思想認知,確保學生的身心健康,助推學生實現自我價值。

        緊扣情感特點,開展思想建設

        關注學生熱愛之情,激發學生向上斗志。西藏班學生非常熱愛家鄉的歌舞、節日、美食……應利用學生這一心理特點,引導他們充分認識漢藏一家親,要學習博采各民族之長,提升自我能力,學成返藏建設家鄉,有效地激發學生的學習斗志和學習動力。

        發現學生仗義之性,與學生建立信任。親其師信其道,尊其師奉其教,敬其師效其行。西藏班的學生更是如此。建班之初,學生們對教師有所戒備,有時會冒出“這不公平,那不公平”的說法。通過教師真誠的相處陪伴,這群仗義的學生開始把信任交付給教師。征求學生們的意見時,很多時候他們甚至會說:“老師,你定吧,你來定好了?!庇辛诉@份信任打底,做好班主任各項工作就事半功倍了。

        重視學生期望之心,實施理想教育。學生們均來自農牧民家庭,祖祖輩輩過的都是面朝黃土背朝天的農牧生活。暑假期間,很多學生都是早上帶著干糧出發,傍晚趕著牛羊回家。來到內地后,他們的內心漸漸滋生了改變這個現狀的想法?;诖?,學校積極開設職業生涯規劃課程,在了解了西藏汽修行業發展前景的基礎上,帶領學生們認識和展望更加廣闊的未來發展方向,他們開始有了職業規劃意識。

        加強日常關懷,讓學生找到心靈歸屬

        健康關懷,促進學生茁壯成長。學生們到校后,學校會在第一時間組織學生進行全面體檢,對有問題的學生進行及時醫治,確保學生身體各項指標正常。三年的高中生活中,學生會有各種病痛,甚至不乏因氣胸、肺炎、腎積水等各種病情住院的,對于這些學生,老師們會全程陪護。對于做手術治療的學生,我們更是呵護有加,為其定制飯菜,擦身洗衣。

        心理關懷,促進學生快樂成長。學生們一年中只有暑假才能返藏回家,因此,我們不僅是老師,也是父母。要關注到學生青春期自我意識覺醒階段的敏感心理,教導學生接納、欣賞自己。要關注學生對同伴友誼需求的心理特征,組織各類活動促進同伴友情,用漢藏結對的方式打開他們的內心世界。注重細節和儀式感,以學生們過生日為例,可以在辦公室桌面上保留學生們的生日列表,除了每個月為學生們過集體生日外,可以在每個學生生日當天送上獨特的生日問候。

        生活關懷,促進學生幸福成長。自學生們到校開始,教師就手把手地教他們洗衣、疊被,兩周一次外出研學,一季一換新衣,節假日值班,同就餐共活動,共度漢族新年……第一屆學生澤仁桑珠在寫給我的信里說:“從來沒有看到過一個老師跪下來為學生穿鞋子,更何況是一個相識不久不同民族的老師?!遍L期的陪伴和關懷讓學生有了滿滿的歸屬感,寧波就是他們的第二個故鄉,學校就是他們第二個家,我們就成了他們內地的阿爸阿媽。

        重建自信與能力,激發學生自我效能

        建班初期,為了提升學生自信,我們提出了“為班級榮譽而戰”的口號。因為要建立一個充滿自信、健康向上的班集體,最好的方法就是讓學生們親身體驗成功的喜悅。

        抓住時機爭創佳績,為學生實現自我賦能。各種比賽中,我們積極爭取有利時機。針對學生能歌善舞的特點,我們抓住了第一次校級大型活動“金秋歌會”,通過反復練習、不斷創新,我們以漢藏雙語《一個媽媽的女兒》一舉奪冠。之后的校運動會上,我們作了詳細部署,揚長避短,在學生擅長的長跑和投擲兩個項目上“押寶”,最終取得了總分第三的好成績。一次次活動就像一塊塊堅石,把我們的班級往高處壘,而且壘得堅定有力。

        突破短板增加自信,幫助學生實現自我認可。普通話基礎不理想是學生們到校時體現出來的短板之最,補齊這塊板對提升學生的自信無疑是一針強心劑。我們通過開設普通話課程,進行漢藏班級結對,對零基礎學生開小灶,采用以考促學等方式多維度提升學生普通話水平。以演講比賽為例,為了在校級演講比賽中取得理想成績,教師積極鼓勵、精心輔導入選的洛桑達瓦,把稿子的每一句話都做了示范,逐字逐句地指導他發音、表意。好學的洛桑達瓦把稿子背得滾瓜爛熟,不下50次在教室、寢室、辦公室試講。最后,他不負眾望,拔得頭籌。學生們看到原來我們不僅在自帶優勢的歌舞方面是佼佼者,連普通話也能跟漢族班同學一比高下。學生的自信心再次得到提升。

        走出校園創造價值,實現自我超越。常言道“心有多大,舞臺就有多大”,但對于我們學生來說“舞臺有多大,心就有多大”更為合適。辦班若干年,學生不斷出彩。扎西曲鄧獲得全國技能大賽汽修鈑金組第一名,扎西桑珠獲得浙江省文明風采比賽一等獎,次仁羅布獲得寧波市技能大賽職業規劃一等獎,西熱加措獲得寧波市技能大賽創新創業一等獎。

        以高三頂崗實習為例,學生們在高三這年前往寧波轎辰集團參加頂崗實習,學生表現出的踏實、勤勞、不怕苦、不怕累的品質得到了用人單位的一致認可,被評為最優秀的實習生團隊。多吉、旦增等多位學生,為多學技能而主動放棄月休時間的事跡更是給企業留下了深刻印象。為了更好地發揮學生的榜樣作用,我們也應時推出了“鄞州職高西藏班學生‘實習之星’事跡連載”活動,有效激發了學生的進取心。實習臨近結束,各企業為挽留學生留崗工作,在得知學生全部返藏時,為我們下一屆實習學生提供了預留崗位。實習的完美收官讓學生們堅信只要目標正確,不懈奮斗,就能超越自我。

        響應國家辦班方針,根據學生共同特點,在班級管理過程中,通過開展學生思想建設、給予學生心靈歸屬、激發學生自我效能三錦囊,從根本上改變了學生們的精神面貌。學生們返藏后,大都從事汽修工作,有近20%的學生成功創業,有相當一部分學生成了企業骨干,從剛到校時懵懂青澀的少年蛻變成了青藏高原有力的建設者。

        (作者:潘燕,單位:浙江省寧波市鄞州職業高級中學)(《中國民族教育》2022年第9期)

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