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        以堅守換更多孩子“走出去”的夢

        發布時間:2022-09-14 作者:馬景林(回族) 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

        歲月驅趕著季節,時間雕刻著年輪?;厥淄?,扎根鄉村教育37載,我憑著對學生的愛心、對教學工作的熱心、對教育事業的忠心,在平凡中耕耘,在執著中堅守。

        育人之道愛在先?!办o下心來教書,潛下心來育人”是我的座右銘。在課堂教學內外,我始終以“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”這樣的想法,對待每一名學生,使其“親其師,信其道,樂其學”。

        那時學校還沒安裝鍋爐,到了冬天,我每天在黎明前生爐子,當學生到校時,教室里已暖烘烘的。對待后進生,我私下了解他們的需求,尊重他們的人格,多包容,少指責,發掘閃光點,給予鼓勵;有時也會遇到個別“問題學生”,我常和家長溝通,尋找問題及原因,對癥下藥。

        縱觀農村學生,他們樸實、堅強,作為教師,既要給他們樹立做人做事的榜樣,還要給予其眼界和胸懷的引領。為此,我多次請考入大學的學生回校講外面的世界,讓學生們學有榜樣,開闊眼界,勵志成才。每當孩子們走出大山,成就了自己的夢想,我的成就感、歸屬感、幸福感也更多一分。

        我是農村人,對鄉村孩子有著特殊的感情,堅持以堅守換更多孩子“走出去”的夢。正因如此,才在鄉村教育的土壤中深耕不輟。隨著鄉村教育的快速發展,數以千計的孩子走出大山,我的許多學生考入理想的大學,畢業后也走上了教書育人的三尺講臺,這讓我收獲了“青出于藍而勝于藍”的幸福與自豪?,F今,我和昔日的學生同臺競技,恪守“活到老,學到老,干到老”的人生信條,不斷加強個人專業技術修煉,樂此不疲地做一名有溫度、有智慧的教師,固守耕耘與進取的樂土,守望希望的田野,讓桃李處處芬芳。

        愿做“守巢人”,放飛新希望。作為班主任,我把自己融入班集體中,真誠關愛每一名學生。真心的付出,總會有真情的回報,昔日的學生,時而三個一群、兩個一伙,來母校幫我掃地,抹桌子,整理書籍。我常拿出相簿,與大家暢談往昔,共敘真情,笑聲蕩漾在我不大的宿舍里。有的學生寄來書信,字里行間都洋溢著對老師的情誼。每到教師節,收到學生們的問候,我都忍不住感嘆:“天底下哪有比教師更幸福的職業?”

        如今,“互聯網+教育”為鄉村教育發展帶來了更多的新希望。作為一名老教師,我不甘落后,好問、勤學,掌握了信息技術操作方法,每堂課勤構思、巧加工,使教學設計與課件相吻合,構建出一個讓學生樂在其中、學在其中的快樂課堂。我盡己所能,帶領年輕教師上公開課、做課題、寫論文,引領更多教師更新教學觀念,接受新思想,積累教學經驗,自發地走教師專業化發展之路。

        余熱未盡獻,老驥不偷閑。黨和政府的關懷,學生的信任和家長的放心,讓我深感溫馨與充實、溫暖和幸福。我將繼續耕耘在鄉村教育的土地上,踐行“為黨育人,為國育才”的初心使命,把愛國主義教育融入學校育人全過程,和廣大鄉村教師一道,為實現鄉村教育可持續發展而努力,為推動實現公平而有質量的鄉村教育而奮斗。

        (作者馬景林,系2022年度全國教書育人楷模候選人、寧夏回族自治區吳忠市同心縣田老莊鄉深溝完全小學教師)(《中國民族教育》2022年第9期)

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