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        江蘇無錫:做好“加減”助力快樂成長

        發布時間:2022-08-15 作者:華笑曄 潘玉嬌 來源:中國教育報

        “我一天的安排可豐富啦!每天都過得很充實、很開心?!睂Υ?,官鈺珺的媽媽很是欣喜:“假期生活手賬為孩子提供了暑假專屬指南,延續了孩子在校期間的良好習慣,讓她在假期也能德智體美勞全面發展?!?/p>

        作業變少了、課后服務內容豐富了、孩子不再奔波于培訓機構了……“雙減”政策實施以來,無錫教育領域發生的變化有目共睹。一年來,該市義務教育學校緊抓“雙減”契機,以學生為本,充分發揮學?!爸麝嚨亍弊饔?,在做好“減法”的同時不斷探尋“加法”路徑。

        這個暑假,作業很“有料”

        “這本手賬是各學科組老師根據孩子的年齡特點個性化定制的?!睙o錫市山北中心小學副校長王卿告訴記者,假期生活手賬以人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養為基礎,針對親子、學習、勞動、體育等7個方面,對不同年級的家長、學生給出不同的指導建議。

        為學生定制充滿體驗和成長的多樣化暑期作業,這在無錫市義務教育學校中不是個例。無錫市積余實驗學校充分利用九年一貫制的優勢,在暑期專為六年級學生推出了線上線下配套的中小學銜接引橋課程?!皠偰玫浇滩牡臅r候,對有些知識不太理解,所以作業情況也不太理想,但是看了視頻之后就豁然開朗?!币龢蛘n程給即將邁入初中生活的該校學生計智宸很大信心。

        “引橋課程不是反復地讓學生去‘炒’小學的‘冷飯’,而是幫助他們利用暑假時間,對初中的學習體系和學科知識有一個簡單的了解,為初中學習做好準備?!睙o錫市積余教育集團副校長榮加貝說。

        打造高質課程,保證學足學好

        “雙減”背景下,個性化課程顯得尤為重要。無錫市一批學校以校內“學足學好”為導向,打造輕負高質的課程體系,讓每個學生輕松而個性化地成長。

        無錫市江南中學統整課內課后教學活動,建構一張以課內課程為主干、以課后課程為拓展,線下云端相結合,各類課程功能互補的“大課表”,滿足學生對于學業發展的個性化需求。整張“大課表”既包含“融”學科,又包含“融”思政,具有個性化、選擇性的學科拓展課程深受學生歡迎?!啊笳n表’的核心是真正幫助學生提高素養,不僅僅是學科素養,還包括學生個人發展需求?!苯现袑W副校長秦立剛介紹。

        教師是課程實施的主力軍。無錫市梅里中學集團校以省級項目“‘同心育蕾’四有好教師團隊”為抓手,做活青年教師培訓。該校為每位青年教師配備專業和跨界的兩位導師,實行“雙導師”制。今年入職5年的韋偉是副校長吳慧和省特級教師張增光的徒弟,兩位導師在平時的輔導中各有側重。學校將“雙導師”制量化,對公開課、文章撰寫等方面都有明確要求,這些都助推了青年教師快速成長。

        因地制宜開展家校合作

        無錫市東絳第二實驗學校將“雙減”工作與學?!皶慵彝ァ贝蛟煊袡C結合,通過定期推薦閱讀書目,組織“21天悅讀打卡”“繪本故事創作”“線上讀書沙龍”“家庭閱讀講座”等活動,提高家長家庭教育能力,促進家?;?,助力親子共成長?!拔倚W生多為流動人口子女,家長的育兒觀念也比較陳舊,他們對于‘雙減’‘減’什么、如何‘減’、需要培養孩子哪些綜合素養有疑惑,也有焦慮?!痹撔=虒幐敝魅魏拣ń榻B,學校為家長創建了各類學習和交流平臺,幫助家長明晰學校教育、家庭教育權責邊界,強化家長責任意識,提升家庭教育能力。

        作為校外教育的主陣地,無錫市梁溪區少年宮主動作為,通過前期調查、訪談等方式,厘清區域內學校無法開展、孩子們又有需求的課程,構建包含篆刻、軟筆、動漫、泥塑、巧手工坊、中國舞6類課程的個性化服務菜單,創新開展“宮·益行”公益延時課進校園活動?!吧倌陮m開設的藝術課程是學校課程以外的拓展類型,教師也都很專業?!睙o錫市通江實驗小學教導處副主任祝曦鵑說,根據學生的學習興趣、課程可操作性等實情,通江實小選擇了泥塑、篆刻、動漫、軟筆書法等特色課程?!耙恍┦俏覀冊趲熧Y方面比較薄弱的課程,還有就是學校沒有條件開設的,我們希望孩子們可以通過送課活動學習新本領?!弊j伫N說。(中國教育報-中國教育新聞網通訊員 華笑曄 記者 潘玉嬌)

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