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        ?“雙減”之后關鍵是發展高質量教育

        發布時間:2022-07-27 作者:余慧娟 來源:中國教育新聞網-《人民教育》

        隨著中高考落下帷幕,“雙減”迎來一周年。

        “培訓亂象,可以說是很難治理的頑瘴痼疾。家長們一方面都希望孩子身心健康,有個幸福的童年;另一方面唯恐孩子輸在分數競爭的起跑線上。別的孩子都學那么多,咱們不學一下還行???于是爭先恐后。這個問題還要繼續解決?!薄拔覀儊砉餐P心這些教育問題?!?“孩子們放學后,得有人接得住啊?!绷暯娇倳浀脑捬元q在耳。

        回望一年來從雷霆萬鈞之勢的大刀闊斧整頓到靜悄悄的革命,“雙減”的意義和影響已遠遠超出文件本身。

        “雙減”最直接的成效,就是為億萬少年兒童贏得了全面發展、健康成長的時間和空間。國家統計局調查顯示,73%的家長表示孩子完成書面作業時間比“雙減”前明顯減少。在規定時間內完成書面作業的學生由“雙減”前的46%提高到90%以上。線下校外學科類培訓機構壓減率超過了94%。孩子們因此才有了閑暇,有了高質量發展的可能。

        “內卷”是一種邊際效益不再增加的狀態,學生集體“內卷”最終會深深傷害整整一代人的身心健康、幸福生活,傷害整個民族和國家的競爭力?!半p減”以國家之力打破搶跑的劇場效應,改變嚴重扭曲的教育邏輯以及由此波及的生活邏輯,重塑健康教育生態,乃民心之所向,復興之所需。

        “雙減”更深遠的意義,在于為教育高質量發展樹立了時代大宣言,釋放了改革大動力,提出了研究大課題。

        教育是國之大計、黨之大計,必須堅持公益性原則。教育不能被資本所左右,合理競爭不能被逐利裹挾異化,社會焦慮不能被炒作利用,孩子的健康成長更不能被侵蝕踐踏。

        教育是民生之首,必須堅持以人民為中心辦好每一所學校。學校教育承擔著國民教育的主要任務,承載著國家意志、民族希望、人民幸福。讓學習回歸校園,就是要讓人民信任學校,讓學校教育主導教育方向,讓教育公平深深植根于發展質量,滿足每一位學生的學習需要。

        教育是培養人的事業,必須堅持“健康第一”的理念?!半p減”不是要“躺平”,而是倡導科學學習、健康成長。只有合理分配時間精力,尋求最適合自己的發展定位和發展方式,才能實現和諧發展、全面發展、最優發展。

        這是新時代教育價值觀的大宣言。

        “減負”,就是要為學習成本設限。一年來,中小學校深入研究作業本質,提高作業質量;改革學習方式,提高學習效率;豐富課后服務內容,提高因材施教水平,學校育人主陣地作用充分釋放??茖W學習、課后服務、教師彈性工作制、學校管理效能日益成為熱點話題。一場聚焦教育質量提升的深刻變革正悄悄來臨。

        這是小切口撬出的大動力。

        在中高考升學競爭客觀存在的背景下,如何更科學地設計好教育體系,協調發展,各取所需,各得其所?在班級授課制條件下,如何真正提高每一個學生的學習發展質量?如何調動全社會力量樹立科學教育觀念,協調好個人訴求與國家需求之間的關系?如何引導家長擺脫身份焦慮,設置合理教育預期,回歸理性平和狀態?

        這是新格局下的大課題。

        也因此,“雙減”并不僅僅為“減負”,也不僅僅是對現實之問的回應,更是對時代之問、未來之問的破題,本質是發展高質量教育。

        當前,國家一系列重大舉措更加堅定了“雙減”的信心和決心。新修訂的義務教育課程標準以核心素養為統領,以主題、項目、任務統籌內容,以學科實踐提升學習效果,以學業質量標準引導學習水平,精準解決學什么、怎么學、學到什么水平等問題。國家智慧教育公共服務平臺建設快速推進,助力個性化學習、泛在學習、終身學習。義務教育縣域基本均衡已經實現,優質均衡提上日程,辦好每一所學校、滿足每一位學生發展需要的新局面正在形成。

        孩子全面發展、健康成長,是每一個家長的期盼,也是國家民族的期盼。在建設社會主義現代化強國新征程中,只有胸懷“國之大者”,凝聚社會共識,咬定青山不放松發展高質量教育,才能真正跳出“內卷”,化解“短視”,培養出堪當民族復興重任的時代新人。

        (余慧娟 作者系《人民教育》雜志總編輯)

        《人民教育》2022年13-14期

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