<pre id="nppnn"><ruby id="nppnn"><b id="nppnn"></b></ruby></pre>
<pre id="nppnn"></pre><track id="nppnn"></track>
    
    

    <p id="nppnn"><del id="nppnn"></del></p>

    <noframes id="nppnn">

        首頁>檢索頁>當前

        家校合作新思路:一家經驗變千家榜樣

        發布時間:2022-04-24 作者:陳凱功 來源:中國教育新聞網-《人民教育》

        合作一直是山東省膠州市常州路小學的辦學靈魂。我們的辦學理念是“合作育人,共贏未來”,學校幾代教師都相信,教育好任何一個學生都不能只依靠一位教師的單打獨斗,必須依靠構成學生外部環境的諸多元素之間的協作,形成教育的合力。這中間最重要的是家校之間的合作,家長和教師是學生成長最重要的兩個外部元素,也是承擔了學生教育責任的兩個重要主體。

        早在30年前我們就進行了家校不同教育角色的探討,厘清了各自職責:教師在家校合作中是組織者、聯絡者、宣傳者,教師還有主動換位思考體驗家長角色的義務??傊?,教師是家校合作的主動方,是專業思想、理念和做法的輸出者,因為他們是專業的教育工作者。家長在家校合作中的角色首先是教育規律的學習者、學校相關教育活動的參與者、學生學習的支持者、學校決策的督導者、學校運作的咨詢者,因為他們是學生的撫育者,與學生成長關系最為密切,為了孩子健康成長,他們也必須有學習教育思想、知識的意愿,也要盡力配合學校教育。

        明晰了家校合作中的角色,我們就對各種家校合作形式進行了梳理,感到在實踐中向家長傳達正確、先進的教育思想、理念與方法十分必要,于是我們在1993年成立了膠州市第一家家長學校。

        開始時,家長學校是以專家、校長和教師的專業教育講座為主,效果不錯。但我們從課后的交流中發現,還有一種交流方式對家長的影響更大,那就是家長之間的交流,家長之間的對話比教師更有說服力,尤其是在那些孩子發展狀況相似、關心和面臨的問題相同的情況下,家長的一些獨特、有效的做法更容易獲得共鳴。于是,從家長學校建立之日起,我們便同時組織了“家長報告會”,事先挑選一些有代表性的家長,讓他們把教育子女的案例帶到學校研討,一家的經驗在交流和觀摩中變成了千家的榜樣,一些教訓更是有警示作用。家長報告會往往比專家講座更有討論的氛圍,不是單向宣講,家長代表會毫無保留把自己的家教經驗詳細、認真地向全體家長作介紹,底下聽的家長也會談自己感受,來來往往會有很多交流,思想也會有很多碰撞。

        為了擴大這種交流的影響和收獲,我們還在《常小簡報》中定期出版家長???,每月一期。簡報內容圍繞學校中心工作,定位在以家校交流為主,讓家長及時了解學校的工作動態,指導家長的家庭教育工作,更主要的是登載一些家長的好做法,及時總結交流活動中家長的收獲并保留下來,讓影響面更廣。

        進入互聯網時代后,我們把家教經驗的分享搬到了網上,學校在校園網上開辟了“家長論壇”欄目,將近期出現的一些家教熱門現象提出來,邀請全班家長對這種現象發表自己的看法和觀點,或者由家長將自己在教育孩子過程中遇到的難題提出來,供全班家長針對這一問題展開討論,為其出謀劃策?;ヂ摼W的交互性讓大家關心的熱點問題瞬間就有了“熱核反應”,你一言我一語,很多問題都是越辯越明。通過這個論壇,我們看到許多家長并不真正了解自己的孩子,也不愿意去了解自己的孩子,只是一味地要求孩子按照自己的意愿去做,家長之間相互提醒,讓很多家長有了這方面的醒悟。

        我們著手改變的第二種家校交流形式是家長會,一般性家長會有一些共通問題,比如表現不好的學生的家長不愿意參加家長會,尤其是后進生的家長常年都不愿到場;再如,有的班主任不知怎么做或怎么說才能適合所有家長的口味;還有,單純以老師說家長聽的形式效果很不好。根據這些問題,我們逐漸建立起特色家長會制度,加強家長會的個性化、針對性、互動性和效果。我們會把有相同需要的學生家長組合在一起開個規模更小的家長會,如“待進生”家長會、單親家庭家長會。在這些小會上,大家的情況都差不多,交流更有針對性,也能互相借鑒,更沒有面子問題。雖然每經過一個階段這樣的小型家長會需要開很多場,但每一場的效率都會很高。

        除此之外,我們還有“親子互動家長會”。我們發現,學校和老師的話通過學生的嘴再傳達給家長,比教師直接傳達給家長更容易被接受,更容易讓家長信服。于是,我們采用了一種新形式的家長會——讓每個合作小組的組長和班干部擔當家長會的主角,由他們主持家長會,傳達一些重要的內容,這樣的家長會效果更好、更民主,家長們也會記得更牢,而且也能暢所欲言,學生主持的家長會把“成績發布會”“批評指責會”“任務布置會”變成了“溝通暢談會”“激勵鼓勁會”。

        這之后,有益的家教案例越積累越多,我們開始探索家庭教育的案例反思與教育故事的分享,把這些案例通過文字形式傳達給各位家長。除此之外,我們還開設了家教展示欄,針對小學生模仿力比較強的特點,讓家長把孩子在家庭中表現最優秀的瞬間用照片的形式記錄下來,在全校范圍進行展示,相較于成年人的說教,孩子之間的正向影響會更有說服力。在每學期開學后的第一周都開設了家教展牌,每班根據家長提供的照片確定主題,制作適合本班特色的家教展示內容,如五年級展示學生在家庭當中是怎樣學習的,每個孩子都有自己的學習特點、學習方式和學習習慣,展現孩子在家庭中的學習狀態。實踐告訴我們,僅僅是一個照片的展示,就能促進班級學習氣氛的提升。我們還展示過孩子關愛老人的主題,用孩子那天真、純潔、可愛的童心抹去老人心中的那些惆悵、感傷和悲涼,同樣是瞬間的展示,也達到了非常好的教育效果。

        針對家長不了解自己孩子的問題,我們開展了很多親子之間的交流活動。

        首先我們組織親子共同參與的活動,組織家長和孩子利用雙休日、節假日自主開展主題活動,鼓勵親子交流,把相處的過程記錄下來,把感悟寫出來,提倡家長多觀察自己的孩子,在實踐活動中多設身處地替孩子著想,這樣家長就會更多了解孩子,成為孩子成長的伙伴。

        其次,組織書信傳真情活動?,F在很多家長在物質上滿足了孩子,卻忽視了與孩子長期以來堅持不懈的心與心的交流,只是在孩子做錯事的時候才批評教育。我們鼓勵家長與孩子相互寫信,把自己的所思所想及時與孩子進行交流,有平常不便說出來的話,在文字中反而更易表達。在高年級,我們還給每個學生配備了“兩心交流本”,記錄孩子與家長在一個星期中進行的比較有意義的交流心得。

        家長和教師是學生成長最應依賴的兩類人,他們之間應該合作,也必須合作。

        (陳凱功 作者單位系山東省膠州市常州路小學)

        《人民教育》2022年第7期,原題為《一家經驗變千家榜樣》

        0 0 0 0
        分享到:

        相關閱讀

        最新發布
        熱門標簽
        點擊排行
        熱點推薦

        工信部備案號:京ICP備05071141號

        互聯網新聞信息服務許可證 10120170024

        中國教育新聞網版權所有,未經書面授權禁止下載使用

        Copyright@2000-2022 www.tracyaward.com All Rights Reserved.

        京公網安備 11010802025840號

        被陌生人带去卫生间啪到
        <pre id="nppnn"><ruby id="nppnn"><b id="nppnn"></b></ruby></pre>
        <pre id="nppnn"></pre><track id="nppnn"></track>
          
          

          <p id="nppnn"><del id="nppnn"></del></p>

          <noframes id="nppnn">