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        助力鄉村振興 地方應用型高校大有作為

        發布時間:2022-03-14 作者:陳建榮 王子銘 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

        鄉村振興是黨的十九大報告中提出的重大戰略部署,是關系全面建設社會主義現代化國家的全局性、歷史性任務,也是新時代“三農”工作的總抓手。

        扎牢紅色之根:踐行習近平新時代中國特色社會主義思想,落實立德樹人根本任務

        堅持黨對教育事業的全面領導,是做好教育工作的根本保證。黨的十八大以來,在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下,我國教育事業發展取得顯著成就,鄉村教育振興全面展開,城鄉教育差距明顯縮短。為進一步做好當前和今后一段時期的教育工作,指導高校服務鄉村振興戰略實施,應堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,堅持中國特色社會主義教育發展方向,推動實施高校服務鄉村振興力度,將黨對教育事業的全面領導貫徹好,將黨對鄉村振興的集中統一領導落實好。

        在第二個百年奮斗新征程伊始,地方應用型高校應創新黨建形式,以高質量黨建服務鄉村振興高質量發展。溫州理工學院將“紅色引擎”與“綠色發展”有機融合,生動講述了高校黨建服務鄉村建設的溫州鄉村故事。學校通過紅色黨建與綠色鄉村有效結合,在培育鄉村人才過程中厚植“敢為天下先、敢吃天下苦、敢闖天下難”的溫州拼搏精神,使學生成為“懂農業、愛農村、愛農民”,既“洋氣”又“土氣”的應用型人才。

        2021年5月,學校創立直播技術學院,創新發展“互聯網+鄉賢+直播+高校+助農”新模式,開拓了一條助農銷售新渠道,用實際行動詮釋鄉村振興路上的學校力量,為鄉村振興發展聚攏了人心、提振了精神,打造了鄉村振興的黨建樣本,凝練了鄉村振興的“溫州經驗”。

        扎牢文化之根:弘揚社會主義核心價值觀,培育學生家國情懷

        文化振興是鄉村振興的基石,是鄉村軟實力建設的核心。高校作為創造、匯聚、弘揚、傳播文化科學知識的殿堂,肩負著文化傳承與創新的職責使命。各高校在落實德智體美勞“五育并舉”全面發展要求過程中,傳播鄉土文化,培育學生服務鄉村、建設鄉村的家國情懷,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,堅定踐行社會主義核心價值觀教育,全面筑牢人民共同團結奮進的思想基礎。讓人才在鄉村大地上施展才能,不斷發揚紅色文化、生態文化及民族傳統文化,為實施鄉村振興戰略提供強大的精神動力。

        北部灣大學將學生社會實踐教育基地放在農村,使學生真正參與到美麗鄉村建設中來,用實際行動將北部灣地區打造成為當代版“三下鄉”行動范例。2019年至2021年,北部灣大學多次組織陶瓷與設計學院學生利用周末、暑期,前往欽州市欽北區、欽南區青龍村、玉林市博白縣等10余個村鎮,開展藝術學生“以美為媒,藝術賦能”助力鄉村振興墻體彩繪實踐活動,使學生技能綻放在鄉村,鄉村也因學生的參與而更加迷人。學校將學生社會實踐與專業教學特點相結合、與學生思想政治教育相結合、與地方經濟和社會發展需求相結合,培育學生德智體美勞全面發展,把社會實踐活動打造成學生素質教育和實踐能力鍛煉的重要平臺。通過打造鄉村“三下鄉”品牌性的學生實踐活動,有效激發了學生熱愛家鄉、建設家鄉的鄉土情懷,孕育了北部灣區美麗鄉村、多彩鄉村的鄉土文化。

        扎牢發展之根:服務產業轉型升級,支撐城鄉協同發展

        產業興旺是解決“三農”問題的前提,產業振興更是鄉村振興的基礎。堅持科技興農,提升農村一二三產業融合發展水平,帶動農民增收致富,持續縮小城鄉居民生活水平差距,探索建立城鄉角色互補、產業共進發展模式,形成城市消費輻射鄉村經濟、鄉村資源支撐城市發展的新格局。對此,高校應充分發揮橋梁作用,提升產教融合強勁力量,搭建鄉村振興與城市發展協同聯動平臺,將項目做在田間地頭,把論文寫在祖國大地,扎根鄉村,讓應用型人才大有可為,讓城鄉產業發展一體化推進。

        滇西應用技術大學作為全國首批設立的應用技術大學,在加快滇西地區教育改革步伐、服務國家鄉村振興戰略和滇西經濟社會發展方面發揮重要支撐作用。近年來,學校在區域數字經濟與康養產業模式的構建與創新方面取得實效。在我國傳統產業轉型升級,新產業、新業態、新模式等數字經濟不斷做大做強的背景下,滇西應用技術大學與華為公司共同開展滇西醫養創新智能港建設,將傳統康養產業與現代信息技術相結合,將康養專業人才培養與產教融合機制創新相結合,形成5G+AI智慧醫療康養園、數字醫養產業創新中心、數字醫學產業研究院及運營公司的整體方案,體現學校服務社會的基本職能,進一步使滇西地區抓住了數字經濟發展的歷史機遇,這為區域經濟發展提供了科研項目研發基地、人才培養實訓基地、數字產業孵化基地等平臺。

        為進一步提升教育振興鄉村的能力和水平,深入推進高校服務鄉村振興創新試驗,黃淮學院以智力人才優勢服務鄉村產業發展。目前,黃淮學院與泌陽縣共建夏南牛產業學院、食用菌產業學院,與正陽縣共建農產品加工學院等,部分產業學院已獲批河南省首批重點現代產業學院。同時,學校通過參與鄉村規劃設計、開展科技幫扶、助推產業發展等,先后打造了13個“美麗鄉村”示范點,已經成為鄉村振興的“思想庫”“設計師”“輸出源”“孵化器”,為書寫好新時代鄉村振興提供“黃淮答卷”,助力實現鄉村讓生活更美好。

        扎牢創新之根:堅持創新驅動發展,激發人才創新活力

        “科技是國家強盛之基,創新是民族進步之魂?!备咝J菄覄撔麦w系的重要組成部分之一,是創新人才培養的主戰場、基礎研究的主力軍、重大科技突破的生力軍。早在2018年,教育部就已印發《高等學校鄉村振興科技創新行動計劃(2018—2022年)》文件,組織和引導高校深入服務鄉村振興戰略,發揮高等學校在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新和國際交流合作等方面的重要作用。堅定不移走科技強國之路,探索科技創新服務鄉村教育發展路徑,推動實施鄉村振興戰略,結合科教興國、人才強國、創新驅動發展等戰略實施,加快構建高校支撐鄉村振興的科技創新體系。

        人工智能、5G等信息技術通過搭建數字立交橋,為我國鄉村教育振興打開了新的思路,有力促進了城鄉教育均衡發展。鄉村教育是實施鄉村振興戰略的重要基石,這對于培育鄉村振興所需各類人才,促進鄉村科學研究、成果轉化和生產生活技術改善具有重要作用。人工智能作為科技革命和產業革命重要驅動力量,深度影響教育向智能化、數字化、融合化、終身化延伸,現代化信息技術也將進一步應用于鄉村教育發展,推動鄉村振興戰略實施。

        為實施創新驅動發展國家戰略,河南農業大學已專門成立“河南省獸用藥生物制品技術創新中心”“河南省小麥技術創新中心”等一批省級科學研究平臺,全力打造農業科技創新高地。為助力河南省創建“國家小麥技術創新中心”,河南農業大學聯合區域內高校力量,組建專業化科研團隊,以產學研協同推進科技成果轉化,為區域發展和全國農業產業升級提供持續的技術創新供給,提升了我國小麥的產業質量、效益和市場競爭力,促進了小麥主產區農業增效、農民增收,對推動區域經濟高質量發展和保障國家糧食安全具有重要的戰略意義和現實意義。

        扎牢人民之根:堅持以人民為中心,積極促進共同富裕

        “共同富裕是社會主義的本質要求,是中國式現代化的重要特征?!卑倌陯槑V歲月,我們黨始終堅持全心全意為人民服務的根本宗旨,始終牢記“江山就是人民、人民就是江山”的奮斗初心,始終秉持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享的發展理念,堅定不移探索全體人民共同富裕新發展道路。為實現共同富裕奮斗目標,全面貫徹黨的教育方針,優先發展教育事業,使教育事業成為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋,筑牢中華民族偉大復興基礎性工程,要始終堅持以人民為中心發展教育,不斷滿足人民群眾對美好教育新需要。

        2021年5月,中共中央、國務院正式印發《關于支持浙江高質量發展建設共同富裕示范區的意見》,標志著浙江省成為我國共同富裕改革實驗的探路先鋒。為此,浙江萬里學院與寧波市鄞州區政府深入開展校地合作,共促鄉村振興新載體,8月,正式成立“鄞州—萬里鄉村振興研究院”,雙方以項目為龍頭、以產業為核心、以市場化為關鍵,實現邊謀邊干、共建共享合作格局,特別是在藝術賦能、都市農業、人才培養、生物種業、社會治理等領域開展深入合作,為產業高質量發展提供更多支持。目前,學校畢業學生圍繞鄉村建設已創辦涉農中小企業3000余家,其中創業公司上市(掛牌)6家,涉農創業公司年產值上億企業100余家,提供就業崗位3.8萬余個,創造經濟效益58億元。

        2020年,甘肅省隴南市西和縣是全國最后脫貧摘帽的52個貧困縣之一,在教育部學校規劃建設發展中心參與幫扶下如期脫貧。西和縣圍繞鄉村教育振興,堅持教育優先發展戰略不動搖,推進“控輟保學”從動態清零向常態清零轉變,落實幫扶機制,持續提升鄉村義務教育學校辦學能力,有效發揮縣域職業教育適應性支撐作用。近年來,全縣投資7.2億元新建改擴建各類學校322所,投資5500萬元實施溫暖工程,落實各類學生資助資金3.2億元,行政村幼兒園達到全覆蓋,全縣學校布局逐步優化,辦學條件得到極大改善。同時,鄉村教育振興也點亮了西和縣學子們的前行之路,2021年高考,有3600多名學生被大專以上院校錄取,其中有2名學生被招錄為空軍飛行員。西和縣以原汁原味的鄉村振興發展紀實,翔實地展示了鄉村教育振興取得的成績,用事實印證了黨對人民的莊嚴承諾,用行動彰顯了中國特色社會主義的強大生機。

        擺脫貧困再出發,鄉村振興發展迎來了新的歷史起點。

        (作者陳建榮系教育部學校規劃建設發展中心副主任,王子銘系中心創新發展處項目主管)

        (《中國民族教育》2022年第3期)

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