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    民族地區地方兩會政府工作報告中的教育熱詞

    發布時間:2022-03-14 作者:徐楊 李景 來源:中國教育新聞網-《中國民族教育》

    從黨的十九大到二十大,是“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期。2022年全國兩會召開在即,在此關鍵時點舉行的兩會,具有特殊意義。隨著省級兩會的召開,本刊編輯部梳理了今年民族地區(含多民族省份)省級兩會政府工作報告中涉及教育的內容。其中,鑄牢中華民族共同體意識、解決學前教育“入園難”、 義務教育優質均衡、“雙減”、 推進職業教育產教融合、強師惠師建設等關鍵領域廣受重視??傮w而言,教育作為民生保障的重要工作得到持續加強,教育發展質量穩步提升。各地將圍繞教育重點工作持續發力,確保教育高質量發展取得更大成效,以優異成績迎接黨的二十大勝利召開。

    相關領域1:鑄牢中華民族共同體意識

    熱詞1:【鑄牢中華民族共同體意識】

    內蒙古:(2021年)堅決鑄牢中華民族共同體意識。(2022年)緊緊圍繞鑄牢中華民族共同體意識加強和改進民族工作。

    西藏:(2022年)鑄牢中華民族共同體意識。辦好鑄牢中華民族共同體意識論壇。

    寧夏:(2022年)創建鑄牢中華民族共同體意識示范區,構筑共有精神家園。

    新疆:(2021年)堅持把鑄牢中華民族共同體意識作為民族工作主線,推動各族干部群眾牢固樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀。(2022年)深入開展鑄牢中華民族共同體意識研究闡釋和宣傳教育,全面推進中華民族共有精神家園建設。

    貴州:(2022年)推動鑄牢中華民族共同體意識模范省建設。

    甘肅:(2021年)啟動實施鑄牢中華民族共同體意識教育“石榴籽”工程,民族團結鞏固加強。

    青海:(2021年)社會大局和諧穩定,中華民族共同體意識鑄得更牢、更深入人心。

    熱詞2:【推廣普及國家通用語言文字】

    內蒙古:(2021年)大力推廣普及國家通用語言文字,國家統編教材“應推盡推”,國家通用語言保育教育實現幼兒園全覆蓋。(2022年)全面推廣普及國家通用語言文字,扎實推行使用國家統編教材。

    西藏:(2022年)推廣使用好國家通用語言文字。

    新疆:(2021年)實現適齡兒童和青少年就學全覆蓋、國家通用語言文字教學全覆蓋。

    云南:(2022年)全面推廣普及國家通用語言文字。

    青海:(2022年)實施中華民族視覺形象工程,推廣普及國家通用語言文字。

    熱詞3:【學生資助】

    西藏:(2022年)落實好15年公費教育,穩定學生資助政策,教育“三包”人均標準再提高240元。

    新疆:(2021年)資助政策體系更加完善,累計發放學生資助資金82億元,惠及學生666.5萬人次,實現學前教育至高等教育所有學段全覆蓋,公辦、民辦學校全覆蓋,家庭經濟困難學生全覆蓋。

    甘肅:(2021年)對4956名升入普通高校的城鄉一二類低保家庭子女給予入學資助4605.8萬元。(2022年)對城鄉一二類低保家庭子女普通高校入學資助,錄取到本科院校的一次性補助1萬元、??疲ǜ呗毟邔#┰盒5囊淮涡匝a助8000元。

    相關領域2:學前教育

    熱詞:【解決“入園難”】

    廣西:(2021年)幼兒園新增學位2.2萬個。

    寧夏:(2022年)新增幼兒園學位2600個。

    湖北:(2021年)新增公辦幼兒園學位7萬個。

    湖南:(2021年)101所“芙蓉學?!比客度胧褂?,增加公辦幼兒園學位13.5萬個。

    四川:(2022年)新建公辦幼兒園200所,多渠道解決“入園難”。

    貴州:(2022年)努力解決群眾入園入學煩心事,新建、改擴建100所公辦幼兒園。

    云南:(2021年)新建改擴建230所幼兒園。(2022年)新建改擴建200所幼兒園。

    青海:(2022年)完善學前教育公共服務網絡,保障適齡兒童就近入學。

    相關領域3:義務教育

    熱詞1:【優質均衡】

    內蒙古:(2021年)全域通過國家義務教育發展基本均衡認定。(2022年)推動縣域義務教育優質均衡發展,努力讓每個孩子都能就近上好學。

    廣西:(2022年)實施義務教育優質均衡發展計劃。

    西藏:(2021年)縣域義務教育基本均衡通過國家驗收。(2022年)啟動縣域義務教育優質均衡創建工作。

    新疆:(2021年)全域通過國家義務教育基本均衡評估認定。九年義務教育鞏固率95.69%。(2022年)推進義務教育優質均衡發展。

    湖南:(2022年)推進義務教育優質均衡和城鄉一體化發展,增加公辦義務教育學位,推進鄉鎮標準化寄宿制學校建設。

    貴州:(2021年)新增公辦義務教育學位6.2萬個。(2022年)推動義務教育優質均衡發展。遴選培育公辦義務教育強校計劃項目學校1000所。

    云南:(2022年)實施義務教育薄弱環節改善與能力提升項目,推動義務教育優質均衡發展。

    甘肅:(2021年)實現縣市區義務教育基本均衡發展目標。6209個“能力提升”項目改善2886所義務教育學校辦學條件、惠及156萬名學生。增補義務教育學位2.6萬個。(2022年)改善提升農村義務教育薄弱學校辦學條件。深入實施“優教行動”,推動義務教育優質均衡發展。辦好縣域普通高中。增補14個市州政府所在地城區中小學學位2萬個。

    青海:(2022年)開展縣域義務教育優質均衡創建。

    熱詞2:【“雙減”】

    內蒙古:(2021年)有效落實“雙減”政策。(2022年)持續提升“雙減”成效。

    廣西:(2021年)穩步推進“雙減”工作,無證校外學科類培訓機構動態清零。(2022年)鞏固“雙減”成果。

    西藏:(2022年)深化“雙減”。

    寧夏:(2021年)落實義務教育“雙減”政策,學科類校外培訓機構壓減92%。(2022年)鞏固義務教育“雙減”成效。

    新疆:(2022年)切實減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔。

    湖北:(2021)義務教育“雙減”全面啟動。(2022年)落實義務教育階段“雙減”政策。

    湖南:(2021年)義務教育“雙減”工作初見成效。(2022年)落實“雙減”政策,規范校外培訓。

    海南:(2021年)“雙減”工作各項監測指標居全國前列。(2022年)爭做“雙減”優等生,把海南學生“特色印記”品牌擦得更亮。

    四川:(2021年)“雙規范”“雙減”工作有序推進。(2022年)落實“雙規范”“雙減”政策,抓好“五項管理”,推動一批義務教育薄弱環節改善與能力提升項目。

    貴州:(2021年)落實義務教育“雙減”措施。(2022年)持續推進“雙減”工作。

    云南:(2021年)義務教育“雙減”扎實推進。(2022年)實施義務教育薄弱環節改善與能力提升項目,深入推進“雙減”“雙升”工作。

    甘肅:(2021年)“雙減”政策有效落實。(2022年)鞏固擴大“雙減”成效。

    青海:(2021年)義務教育“雙減”政策有效落實。(2022年)鞏固“雙減”成果。

    相關領域4:高中階段教育

    熱詞:【多樣化特色發展】

    內蒙古:(2022年)推動普通高中教育多樣化特色化發展。

    寧夏:(2022年)培育自治區級特色普通高中10所。

    新疆:(2022年)鼓勵高中階段學校多樣化發展。

    貴州:(2022年)推動普通高中示范特色多元發展。

    青海:(2022年)推進高中教育多樣化特色化發展,辦好特殊教育、繼續教育。

    相關領域5:職業教育

    熱詞1:【產教融合、校企合作】

    內蒙古:(2022年)推動部區共建“技能內蒙古”,對接重點產業和市場需求深化產教融合、校企合作。

    寧夏:(2022年)發展現代職業教育,深化校企合作、產教融合、職普融通。

    新疆:(2021年)深化產教融合、校企合作,加大產教融合實訓基地建設力度,推進職教集團建設。(2022年)推進職業教育改革發展,深化產教融合、校企合作,推行“訂單式”人才培養,著力提升職業院校辦學質量。

    湖南:(2022年)推進職業教育產教融合。

    海南:(2022年)推動現代職業教育高質量發展,深化產教融合、校企合作,擴大“旺工淡學”規模。

    貴州:(2022年)強化產教融合,推進職業教育特色發展。高職院?!坝唵伟唷碑厴I就業1.5萬人。

    熱詞2:【“雙高”“雙優”】

    內蒙古:(2022年)實施職業教育“雙高”“雙優”計劃。

    廣西:(2021年)新增博士學位授權點9個,設立全國第一所農業類職業本科大學。(2022年)加快建設廣西農業職業技術大學和19所職業教育“雙高”學校,推進本科層次職業教育試點,拓寬職校畢業生職業上升渠道。

    西藏:(2022年)推進職業教育提質培優計劃。

    四川:(2022年)實施職業教育“雙高計劃”。

    貴州:(2022年)推動中職、高職、本科職教協同發展,支持部分高職院校在優質專業舉辦職業本科教育。

    云南:(2022年)建設一批高水平職業院校和專業,提升技術技能人才培養質量。

    甘肅:(2021年)新增職業教育本科院校2所、國家級一流本科專業建設點61個。(2022年)加快“技能甘肅”建設,推動職業教育提質培優。

    青海:(2022年)深入實施高職院?!半p高計劃”和中職學?!半p優計劃”,研究整合組建本科層次職業院校,優化職業院校專業布局和結構,深化產教融合、校企合作,培養更多技能人才、能工巧匠。

    相關領域6:高等教育

    熱詞:【“雙一流”】

    內蒙古:(2022年)優化高校設置和專業布局,加大部區共建“雙一流”高校力度,促進教育更好適應高質量發展需要。

    廣西:(2022年)加快南寧教育園區、桂林高校集聚區建設,支持廣西大學、廣西師范大學、廣西醫科大學建設一流學科。

    寧夏:(2022年)開展新一輪“雙一流”建設,支持高等教育特色辦學、內涵式發展。

    新疆:(2021年)高等教育布局結構更加合理,內涵式發展取得新進展,新疆大學首輪“雙一流”建設穩步推進,新校區全面投入使用。(2022年)提升高等教育綜合實力,推進高校加強學科建設,深入推動部區合建,大力加強新疆大學“雙一流”建設,加快特色高水平大學和應用型本科高校建設,不斷提升服務經濟社會發展能力。

    湖北:(2022年)支持部屬院?!半p一流”建設,促進省屬高校特色發展。

    海南:(2022年)支持海南大學世界一流學科建設。

    四川:(2021年)8所“雙一流”建設高校順利完成首輪建設任務,2所高校分獲博士、碩士學位授權單位,新增博碩點105個、居全國前列。(2022年)開展“對標競進、爭創一流”活動,支持4所省屬高校建設一流大學和一流學科。

    貴州:(2021年)加強一流學科建設,新增博士學位授予單位2個、碩士學位授予單位1個。(2022年)持續支持貴州大學“雙一流”建設。

    云南:(2021年)云南大學“雙一流”建設取得階段性成效,昆明理工大學“雙一流”創建加快推進。(2022年)實施高等教育“121”工程。

    甘肅:(2022年)爭取設立國家新時代振興中西部高等教育改革先行區,實施省屬高校國家“一流學科”突破工程。

    青海:(2022年)支持高校開展一流學科、一流專業建設,持續提升本科和研究生教育水平。高質量抓好西寧大學建設。

    相關領域7:教育高質量發展

    熱詞1:【高考綜合改革】

    內蒙古:(2022年)啟動高考綜合改革,推動普通高中教育多樣化特色化發展。

    廣西:(2022年)穩步推進高考綜合改革。

    湖北:(2021年)高考綜合改革平穩有序推進。

    四川:(2022年)積極穩妥推進高考綜合改革。

    貴州:(2021年)積極穩妥推進高考綜合改革。

    云南:(2022年)穩步推進高考綜合改革。

    甘肅:(2021年)高考綜合改革啟動實施。(2022年)抓好高考綜合改革方案落實。

    熱詞2:【教育評價改革】

    新疆:(2021年)深化新時代教育評價改革。(2022年)持續深化教育領域綜合改革,全面推進教育評價改革。

    湖南:(2022年)深化新時代教育評價改革,加強和改進德育、體育、美育、勞動教育,關愛師生心理健康。

    青海:(2022年)堅持德智體美勞五育并舉,深化教育評價和育人方式改革,讓孩子們全面發展、健康成長。

    熱詞3:【就業】

    內蒙古:(2022年)支持本土人才、優秀大學生返鄉創業,發展“能人經濟”,深化京蒙協作、定點幫扶和“萬企興萬村”行動。分類保障高校畢業生、退役軍人、失業人員等重點群體就業。

    廣西:(2021年)高校畢業生初次就業率84.66%,同比提高3.35個百分點。(2022年)突出抓好高校畢業生等重點群體就業。

    寧夏:(2022年)統籌抓好高校畢業生等重點群體就業。

    湖北:(2021年)吸引高校畢業生留鄂來鄂就業創業39.1萬人。(2022年)做好高校畢業生等重點群體就業工作,新增高校畢業生就業創業40萬人。

    湖南:(2022年)抓好高校畢業生等群體就業。

    四川:(2022年)統籌做好高校畢業生等重點群體就業。

    相關領域8:教師隊伍建設

    熱詞1:【強師】

    寧夏:(2022年)實施新時代強師工程,營造尊師重教氛圍,讓教師潛心教書、靜心育人。

    湖北:(2021年)補充編內中小學教師1.3萬名。

    湖南:(2022年)關愛師生心理健康。加強師德師風建設。

    海南:(2022年)建立中小學教師周轉編制管理和使用機制。

    貴州:(2022年)深入推進“強師工程”,加強師德師風和教學能力建設。

    云南:(2022年)探索建立教師編制“省管校用”對口幫扶機制。

    甘肅:(2022年)加快建設高素質教師隊伍。

    熱詞2:【惠師】

    廣西:(2022年)推進強師惠師計劃,保障教師待遇。

    新疆:(2021年)推進中小學教師資格認定改革。(2022年)關心關愛基層教師,提高教師地位和待遇,讓他們安心從教、熱心從教。

    湖北:(2022年)落實義務教育教師平均工資收入水平不低于當地公務員的要求。

    貴州:(2022年)切實保障教師工資待遇。

    甘肅:(2021年)建成農村中小學教師周轉宿舍972套。(2022年)在23個重點幫扶縣中小學新建、改擴建教師周轉宿舍900套。

    (記者 徐楊 李景)(《中國民族教育》2022年第3期)

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