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        【兩會E政錄·消息】“雙減”之下,教師最需要改變的是人才觀

        發布時間:2022-03-04 作者:解成君 來源:中國教育新聞網

        摘 要:“雙減”給教師帶來了哪些變化和挑戰?教師如何應對挑戰?家校社如何協同,為教師成長賦能?3月2日,全國政協委員、北京史家教育集團校長王歡,中國教育科學研究院副院長、研究員陳如平做客中國教育報刊社“兩會E政錄”演播室,就“ ‘雙減’之下,教師如何減負提質”這一話題與廣大網友分享了自己的經驗、思考和建議。

        中國教育報-中國教育新聞網訊(記者 解成君)“雙減”給教師帶來了哪些變化和挑戰?教師如何應對挑戰?家校社如何協同,為教師成長賦能?3月2日,全國政協委員、北京史家教育集團校長王歡,中國教育科學研究院副院長、研究員陳如平做客中國教育報刊社“兩會E政錄”演播室,就“‘雙減’之下,教師如何減負提質”這一話題與廣大網友分享了自己的經驗、思考和建議。

        3月2日,全國政協委員、北京史家教育集團校長王歡(中),中國教育科學研究院副院長、研究員陳如平(左)做客中國教育報刊社“兩會E政錄”演播室。圖為直播訪談現場。中國教育報—中國教育新聞網記者 單藝偉 攝

        “‘雙減’給教師帶來的變化是巨大的,原來教師更多關注的是課堂教學,現在更多關注的是課前、課中、課后,方方面面都要對學生的成長進行一體化設計?!蓖鯕g告訴記者。

        對此,陳如平深有同感。他認為,過去傳統對教師職責、素養的描述,現在需要不斷進行豐富和充實?!啊p減’明確要求提高教師的作業設計能力、課后服務能力,以及更好地開展家校合作的能力等,這就意味著教師的角色從原來單一的‘教書匠’走向全面育人,更好地履行教書育人各方面的職能?!?/p>

        毫無疑問,“雙減”政策的推進對教師來說是一個挑戰,更意味著教育觀念的改變。在王歡看來,教師最需要改變的觀念就是人才觀?!霸趺茨軌蚋苋厝タ创⒆?,引領孩子健康成長、全面發展,而不僅僅是通過‘搶跑’‘加量’來完成學生成績的提升。我們要做的是,讓孩子在廣闊的世界中打開自己的視野,見到更多精彩?!?/p>

        “學生在學校的成長時間、空間總量是恒定的,‘雙減’之后,會讓渡出許多時間、空間、環境、位置,那么,讓渡出來的這部分誰填補?毫無疑問,就需要教師更新觀念,要更加充分、全面地履行立德樹人的主體職責?!标惾缙浇ㄗh,教師不要把眼光僅僅局限于課堂、身邊的一點事兒,而是要關注學生的整個成長過程,以及在不同環境、不同背景下可能達成的結果;從原來的只關注課堂上的一段或者整個成長過程中的某一個環節、某一個節點,到關注全鏈條、全方位。同時,他強調,學校要在家校社協同合力育人的框架下,為教師補上提高家庭教育指導能力這一課。

        “雙減”之后,如何看待分數?對此,王歡說,分數只是一時之得,要從學生的一生成長目標看,培養學生健康、成熟的人格。

        “學生在學校的分數重不重要?挺重要的,但是我們更要看到分數背后孩子的學習思維、學習態度等,如何能夠引領孩子健康全面地成長發展,這需要社會各方面達成共識?!痹谕鯕g看來,盡管“雙減”給教師帶來了很大的壓力和挑戰,但教師用自己的智慧和心血承擔起了這份責任?!爸袊處熓且蝗禾蓯劭删吹娜?,他們把壓力變成了動力,他們付出的努力應該得到社會的尊重和信任?!?/p>

        “確實如此,我們的老師基本是講奉獻、講敬業、潛心教書、靜心育人的?!比绾螏椭處煖p負提質,陳如平建議,應該充分發揮學校教研組和區縣教研室的優勢,幫助一線教師更好地掌握課標,熟讀教材,做好教學設計,這些都是幫助教師回歸教學本位、教學本真、提高教學質量的好辦法。他鼓勵教師,面對“雙減”的新變化,應釋放壓力、放平心態、提高自我、接受挑戰。

        “雙減”落地,需要家校社協同推進。對此,兩位專家表示,家校社協同不是一句口號,需要通過非常具體的一些工作、行動、作為,來達到合力的目標。如果家長能夠支持學校、進行合作,形成共同育人、合力育人的育人網絡,這將有助于“雙減”工作的開展,也能幫助教師緩解壓力、減輕額外負擔。

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