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        以新發展理念引領來華留學教育高質量發展

        發布時間:2022-01-10 作者:沈杰 朱晹 來源:中國教育新聞網—神州學人雜志

        2020年5月17日,習近平總書記給北京科技大學全體巴基斯坦留學生回信,對各國優秀青年來華學習深造表示歡迎,鼓勵他們多同中國青年交流,同世界各國青年一道,攜手為促進民心相通、推動構建人類命運共同體貢獻力量。2021年6月21日,中共中央總書記、國家主席習近平給北京大學的留學生們回信,鼓勵他們更加深入地了解真實的中國,把想法和體會介紹給更多的人,為促進各國人民民心相通發揮積極作用。習近平的重要回信充分體現了黨中央對來華留學事業的高度重視和對廣大來華留學生的親切關懷,為新時代來華留學事業指明了方向,提供了根本遵循,對推動來華留學教育高質量發展具有重大的指導意義,是各高校全面總結來華留學工作和推動新時代來華留學工作提質增效的重要契機。

        堅持高標準高站位 服務國家戰略

        浙江大學的來華留學教育在經歷半個多世紀的實踐與探索中,始終堅持正確的政治方向和價值導向,有效服務國家外交大局,充分發揮學校的科技創新能力和人才培養能力,全過程持續提升國際學生教育質量,培養了一大批具有核心競爭力的國際人才和文化交流使者,他們活躍在世界各地,為推動世界共同發展和人類文明進步持續作出力所能及的貢獻。

        畢業于浙江大學農學院的玻利維亞籍1998屆校友埃爾貝托曾任玻利維亞駐華大使并于2018年5月訪問母校,與在學期間的老師和同學見面,并與學校就開展玻利維亞茶葉領域人才培訓事宜進行深入交流,達成一系列合作意向。

        巴基斯坦籍2006屆作物學專業博士畢業生英蘭,畢業后留校任教,2020年晉升教授。英蘭2016年獲得了第三屆全國高校青年教師教學競賽一等獎,2018年又獲得浙江省人民政府“西湖友誼獎”,2019年獲科技部國外人才研究中心“我最喜愛的外教”稱號。

        老撾籍2015屆中國學專業碩士畢業生賴榮康任老撾駐廣州總領館副總領事,積極推動中老交流合作。

        阿根廷籍2017屆中國學專業碩士畢業生帕特里西奧任阿根廷天主教大學副教授、中阿戰略合作觀察站執行主席、阿根廷國際關系理事會理事和阿根廷國會中國問題顧問,在中國、美國和拉美國家等多國媒體發表與中國相關文章和訪談120篇(次),是很活躍的中國問題觀察家。他立場鮮明,觀點正確,是講好中國故事、傳播好中國聲音的典型代表,也是曾經解讀黨的十九大報告的全球15位“中國通”專家之一。

        也門籍2017屆外科學專業博士畢業生阿馬爾,曾獲得第二屆“漢語橋”在華留學生漢語大賽“漢語之星”桂冠,現受聘于浙江大學醫學院附屬第四醫院,他在新冠肺炎疫情期間拍攝了多語種的抗疫視頻,向全世界特別是阿拉伯國家宣傳中國的抗疫經驗,傳遞中國正能量,浙江日報海外版對此進行了專門報道。

        在以“一帶一路”建設為重點推進構建人類命運共同體的過程中,高素質來華留學人才是重要資源。浙江大學結合“雙一流”建設,積極推進“一帶一路”教育行動,加強對“一帶一路”沿線國家和地區學生的培養,展現了服務“一帶一路”倡議的堅強決心。2018年學校成立“一帶一路”學院,旨在建設具有較大影響力的“一帶一路”國際學生教育基地,培養高質量人才。學校充分發揮辦學特色和學科優勢,在2020年成立“一帶一路”國際醫學院,精準發力,打造服務“一帶一路”建設的標志性項目。學校的作物學科具有雄厚的學科隊伍和國際學生培養基礎及經驗,在2018年成立了浙江大學首個“一帶一路”國際研究生班,不僅為國際學生提供了學習和溝通的良好平臺,也進一步發揮了國際學生在推進與“一帶一路”沿線國家和地區的學術交流與合作方面的紐帶作用。學校加強與企業的合作,根據企業在“一帶一路”沿線國家和地區業務發展需求,探索“?!蟆!比瞬排囵B模式。近年來,浙江大學“一帶一路”沿線國家和地區國際學生比例穩步上升。以2020年為例,共有來自馬來西亞、巴基斯坦、泰國、印度尼西亞、伊朗、印度等59個“一帶一路”沿線國家和地區的2832名國際學生在校就讀,在國際學生中占比50.6%。

        積極探索實踐 創造育人實效

        近年來,學校大力實施“國際學生教育提升計劃”,國際學生規模穩步增長,國別分布更廣,結構層次更優,人才培養質量穩步提升,國際學生招生、培養、管理等工作均取得顯著成績。2020年共有來自149個國家和地區的5596名國際學生在校學習,其中攻讀學位的國際學生有4774人。

        創新宣傳模式,吸引優質生源。在美國、英國、澳大利亞、馬來西亞等國家設立了20多個海外招生點并保持長期穩定合作關系;為吸引在我國境內高中就讀的國際學生優質生源,先后建立了11個國際學生生源基地。2020年起學校開始實施國際本科生“英才計劃”,目前國內外共有25所中學獲得浙江大學國際本科生“英才計劃”推薦資質。

        提高培養質量,健全管理機制。將國際學生教育融入學校人才培養體系,推進培養全過程趨同管理。探索培養新載體和新模式,打造全球傳播與管理本科項目、創新創業與全球領導力碩士項目、全球傳播博士項目等一批國際學生特色項目,建設高質量的國際化培養課程體系。學校各部門密切配合,有效利用現代信息技術手段和平臺,確保疫情期間“停課不停教,停課不停學”,將疫情對教學的影響降到最低;結合疫情防控形勢和國際學生實際情況,從開展線上直播授課到線上線下同步授課,及時調整教學模式,不斷完善和創新后疫情時代線上線下立體化網絡教學體系,積極應對疫情給國際學生教育教學工作帶來的嚴峻挑戰。

        講好中國故事,傳播中國聲音。及時認真組織師生學習座談習近平總書記回信精神,掀起學習熱潮,積極開展交流。統籌各方資源,建立教學實習、社會實踐、創新創業和文化體驗育人基地,為國際學生“更加深入地了解真實的中國”創造更多機會和條件,增強對中國的理解和認同。推進課程思政建設,通過第一、二、三課堂講好中國故事,傳播好中國聲音。成立國際學生藝術團、創新創業俱樂部等學生社團,推動中外學生交流與融合,營造國際化校園氛圍。國際學生獲第十七屆“漢語橋”世界大學生中文比賽總決賽亞軍、國家留學基金委留學生朗誦比賽一等獎等國家級和省級獎項近50人次。2019年,國際學生英語支教團榮獲學?!笆钇诖髮W生社會實踐活動十佳團隊”稱號;2021年暑期“中外大學生社會實踐周”赴貴州遵義社會實踐活動反響熱烈,受到了媒體的廣泛關注。

        對標世界一流 全面提質增效

        2014年3月27日,習近平主席在聯合國教科文組織總部發表演講時強調,文明因交流而多彩,文明因互鑒而豐富。文明交流互鑒,是推動人類文明進步和世界和平發展的重要動力。文明之間應該加強交流互鑒,這不僅是國際社會的普遍期待,也是中國推進全球治理改革、解答時代命題的重要主張。浙江大學作為一所開放型大學,歷來重視國際合作與交流。目前學校已與30多個國家的200多所高校建立了合作關系。浙江大學海寧國際校區建立了浙江大學-愛丁堡大學聯合學院、浙江大學-伊利諾伊大學厄巴納香檳校區聯合學院以及浙江大學國際聯合商學院,與世界頂尖大學開展高水平、高層次的合作。在學校邁向“世界一流大學前列”的新征程上,我們需要積極對標世界一流大學,善于發現、獲得啟迪,深入研究探討高等教育國際化的短板和差距,從而進一步優化體系、完善制度、創新模式、提升能力、強化保障,全方位開創教育對外開放新格局。

        借助學科國際影響力,提高生源質量和培養質量。世界高等教育強國憑借頂尖學科吸引了最優秀的生源,向全球輸出大量科技和管理人才,反過來又大大提升了其大學國際聲譽。以加州大學伯克利分校為例,在U.S.News 2021年10月發布的全球最佳院校排名中,加州大學伯克利分校位列第4名。在學科排名上,其化學、經濟與商業、太空科學等諸多學科躋身全球大學學科排行榜前列。作為世界頂尖的公立研究型大學,加州大學伯克利分校強大的學科實力,吸引了眾多國際學生,約占其學生總數的15%。

        在新發展階段,我們要進一步提升內生動力,結合學校各類學科發展計劃,推進國際學生特色項目和全英文課程建設,在激烈的國際教育競爭中爭取優質生源。同時,依托學?!笆澜珥敿獯髮W合作計劃”“海外一流學科伙伴提升計劃2.0”和“創新型人才國際合作培養項目”,大力推動研究生雙向聯合培養雙學位項目。

        加強頂層設計,完善國際學生教育質量保障機制體制。建設高素質人才中心和創新高地,離不開機制體制保障和良好環境的支撐。在經濟全球化和教育國際化進程中,構建高等教育質量保障體系是我國高等教育發展的必然要求,而建立與國際接軌的高等教育質量認證制度、持續提高人才培養質量能夠更好地服務我國經濟社會發展,并使之與世界的發展相適應。

        從世界各國經驗來看,國際學生求學體驗的重要性并不亞于教育教學質量的重要性。因此,來華留學生人才培養目標的實現程度不僅取決于教學環節,也取決于管理和服務環節。不僅如此,為了在國際競爭中爭取優質生源,教育質量要求要向前延伸到招生錄取環節;為了充分發揮留學生畢業后的作用,教育質量要求還要向后延伸到校友工作環節。

        高校作為培養國際學生的主體,應做好國際學生招生、教學、管理、畢業的質量保障工作。要充分發揮專業學院(系)的主體作用,參考國際標準化考核指標,健全生源考核評價體系,把好招生入口關,保障生源質量;要切實保障課程和教學質量,尤其是因疫情影響,部分國際學生目前仍需要參加線上學習,要完善教學技術并創新教學策略,增強跨文化教學技能,妥善處理線上教學質量問題;要強調部門協同,強化質量意識,明確發展方向,做好質量監督和管理,定期有序地開展自查自評,營造獨立創新的內部質量保障體系;要加強國際學生管理和育人隊伍建設,形成專(兼)職輔導員、班主任、國際化崗位人員和研究生導師等共同參與的國際學生管理隊伍體系,建立常態化工作交流機制,提供全方位、周到細致的管理和服務。

        推進國際學生校友工作,豐富中外人文交流。要將國際學生校友工作納入學校和學院的校友工作體系,完善應屆畢業生的跟蹤聯絡機制,加強與國際學生校友的聯系,加強國際學生校友會建設,充分發揮國際學生校友在招生宣傳、文化交流等方面的橋梁紐帶作用,提升學校的國際影響力。另外,要創新工作模式,拓展交流平臺,進一步促進中外人文交流與傳播;加強與海外伙伴院校、國際組織等的合作關系,并善于運用新媒體手段,有效利用海外主流社交媒體做好招生宣傳和國際聲譽,提升工作質量和水平。

        在世界局勢復雜多變和中華民族偉大復興戰略全局的時代背景下,面對新形勢、新要求、新使命,我們要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面踐行習近平總書記對浙江大學的重要指示精神及“立足浙江、面向全國、走向世界”的總要求,貫徹執行《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》《學校招收和培養國際學生管理辦法》《來華留學生高等教育質量規范(試行)》等文件要求,進一步落實政治責任、強化全球擔當,打造來華留學重點項目和精品工程,多措并舉推動國際學生教育內涵式高質量發展,做強“留學中國”品牌,努力培養具有全球視野和一流專業素養的知華、友華國際人才,為推動構建人類命運共同體作出貢獻。(作者沈杰系浙江大學國際教育學院院長、教授,朱晹系浙江大學國際教育學院綜合事務辦公室副主任)

        來源:神州學人(2022年第1期)

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