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        廣西南寧市高新技術產業開發區民大小學:書香傳韻,德馨滿園

        發布時間:2020-10-09 來源:中國教育新聞網

        ■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例

        以書香打造特色,以書香追求卓越,讓書香溢滿校園是民大小學師生的不懈追求。幾年來,廣西南寧市高新技術產業開發區民大小學以“建設書香校園”“提高人文素養”為指導,以“閱讀經典名著”創建“書香班級”為途徑,每年舉辦一屆讀書節,開展各種讀書活動,引領全校師生從自身做起、從點滴做起,養成良好的讀書習慣,營造人人愛閱讀、善閱讀的氛圍,讓師生的心靈與生命共同在書香之中流連,在方寸之間流彩。

        一、科學決策,將書香校園建設融入學校的辦學理念

        一直以來,學校將書香校園的建設工作融入學校的辦學理念之中,鮮明地提出“讀優秀古典文章,明理睿智;讀當代優秀名篇,促學增能”的理念。每年學校工作計劃都將讀書活動納入學校的工作計劃之中加以落實。

        二、精心引領,為書香校園活動營造濃郁的閱讀氛圍

        1.精心布置校園環境,營造閱讀氛圍。

        校園的每個角落都是學生閱讀的活頁。學校通過校園墻體的改造,在教學樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進行精心的布置和修飾。如:在教室走廊的墻壁上懸掛名人畫像,張貼《弟子規》、《三字經》、禮義仁智信等經典詩詞長卷等。

        2.精心制定每一項制度,推進閱讀舉措。

        學校制定一系列推進閱讀行動的制度。如:師生每日讀書制度、班級圖書角建設和管理制度、師生讀書活動檢查制度、“書香班級”“閱讀小博士”“書香家庭”評選制度等。制度執行有力、檢查到位,每一項活動有的放矢、有章有序。

        三、搭建平臺,讓師生盡情徜徉在浩瀚的書海中

        1.充實圖書資源。

        (1)做好師生雜志的訂閱工作,每學期學校認真篩選報刊雜志,固定投資添置新書,使閱覽室藏書量逐年增加。學校閱覽室有專職老師和圖書管理員負責,做到書櫥專用、整潔衛生、圖書擺放整齊美觀,并開設“好書推介”專欄。

        (2)各班都有圖書架,每學期由學校和家委負責為學生添置新書,孩子們也可以將自己喜愛的書籍帶到學校,進行圖書換讀分享。每班的圖書達人手至少3冊。班級圖書有專人管理,設圖書管理登記本,保證既開放閱讀,又管理有序。開展圖書漂流活動:實行班班互動,生生互動;同年級圖書角的圖書定期交流,橫向流動、資源共享。

        (3)教學樓各樓層設有樓層書吧,由圖書室老師負責充盈圖書,各樓層班級輪流管理,給全校學生提供一個全面開放的讀書場所。

        2.舉辦讀書節活動。每年4月份是學校的讀書節活動月,從2012年開始已有9年歷史,每屆讀書節都有方案、主題、啟動儀式、一系列豐富多彩的讀書活動、活動總結等。

        3.開展“親子閱讀”。

        (1)印發《打造書香校園行動告家長書》,進行宣傳發動。

        (2)通過親子閱讀卡和課外摘抄本,架設家校溝通的橋梁,營造濃郁的家庭讀書氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(不少于30分鐘),參考學校推薦書目,為孩子購買書籍、訂閱報刊。校園讀書節時,學校邀請家長參加班級課外閱讀開放課。

        四、率先垂范,做好學生閱讀的引路人

        校長帶頭倡導教師閱讀,實現師生共進。學校創建學習型組織,爭做學習型教師,引導教師多讀書、讀好書,形成學習、思考、教學、提高的良性循環。學校要求教師讀好四類書:讀經典名著,增文化底蘊;讀教學專著,強教學實踐;讀教育學,悟學生心理;讀報紙雜志,知天下大事。

        1.讓教師明確,讀書是事業的需要。學校積極倡導“與書為伴”思想,學校要求每年每位教師必須認真閱讀2-3本以上教育專著。

        2.讓教師體驗,隨筆是成長的足跡。新課程呼喚教師的反思行為,學校對教師提出“四勤”——“勤讀、勤做、勤思、勤寫”。學校要求教師積極撰寫教學隨筆,包括教后感、讀書筆記等,促使教師對自己每天的教育、教學、理論學習、生活感悟、學生成長進行反思。

        3.讓教師感受,論壇是靈動的平臺。平時學校組織教師在網絡平臺互動交流,品味教育教學百味,積極改善自己的教育教學行為,提高自身的文化素養。今年世界讀書日時,學校還積極參與了廣西教育學會的讀書活動,進行了線上閱讀工作坊交流,內容包括教師閱讀活動、班級閱讀活動、親子閱讀活動。

        4.讓教師研討,閱讀是教學的途徑。為了提高課外閱讀的實效性,學校教師開展形式多樣的教學研討活動?;顒有问街饕姓n外閱讀課型的研討,探討課外閱讀課的教學形式;經典誦讀活動形式的研討,探討經典的文章如何真正走近學生的心靈;課外學生自主閱讀的研討,探討如何引導學生將閱讀變成學生一種自覺的學習方式。

        五、立足課程,豐富學校特色辦學內涵

        (1)開展一日三讀活動。一日三讀即每日早閱讀15分鐘(7:45—8:00),午休前午閱讀15分鐘,晚上閱讀至少半小時,每天閱讀至少一小時。

        (2)學校開設課外閱讀課。每學期每個年級每周開設一節課外閱讀課,以學生“悅讀”為出發點,設計閱讀內容。教師做好學生閱讀方法的指導,如:選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等,引導學生領略中外名著、吟詠古今詩文。交流課形式多樣,可以是語文老師向學生推介好書,可以是師生共讀,可以是閱讀指導課或閱讀分享課。

        (3)開展“大課間經典誦讀”活動。這是學校大課間三部曲之一,由學校專門老師負責帶領誦讀,誦讀內容均為弘揚中華文化的經典詩文,引領學生讀經典、背經典、用經典。

        六、扎實活動,引領學生走向廣闊的閱讀天地

        為了讓學生體會閱讀給予的快樂和展示自己的閱讀收獲,學校以每屆讀書節為主,每月活動為輔,開展豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動,具體如下:

        1.親子共讀活動,如:親子閱讀卡、親子有聲共讀,引導家長和孩子共讀一本書,實現大手牽小手,書香飄我家的共讀畫面。

        2.“和作家零距離接觸”活動。學校9屆讀書節活動共邀請了3位兒童作家進校園:2015年邀請了常新港作家,2018年邀請了辮子姐姐郁雨君作家,2019年邀請了王英勇作家。每次作家們都以幽默的語言,動情地與小書迷們分享了自己的讀書故事,交流寫作感受,傳授了“寫作法寶”,讓小書迷們受益匪淺。

        3.開展“我為好書代言”活動。學會推薦好書是個人口頭表達能力的展示,需建立在充分閱讀基礎上。學校讀書節活動舉辦教師、家長、學生好書代言活動,引導老師、家長、學生將讀書活動引向縱深方向.

        4.開展經典美文誦讀比賽,不斷提高學生的朗讀技巧和水平。

        5.舉辦誦讀、講故事、演講比賽:1—2年級講童話、誦童謠;三、四年級講成語、寓言故事;五、六年級開展以“好書伴我行”為主題的演講活動。

        6.辦閱讀小報或設計個性書簽。為更好地展示個人的讀書成果,學校鼓勵學生自辦讀書小報或設計個性書簽。三至六年級學生每個月每人編輯一份讀書手抄報或設計一份個性書簽,豐富課余生活。

        7.舉辦“我的讀書故事”現場作文比賽。開展記敘文、讀(觀)后感、想象作文、童話等競賽,檢驗學生讀書成果。

        8.閱讀筆記展評。每學期每個年級設計一本課外摘抄本,讓學生把讀書過程中的優美詞句段、讀書感悟、親子閱讀收獲等摘抄整理,美化裝飾??蒲刑幟繉W期開展優秀讀書筆記評比活動,并將優秀讀書筆記進行展示。

        9.開展“好書伴我行”主題隊會?;顒又?,使學生充分明白了讀書的好處,激發了學生的閱讀興趣,調動了閱讀的積極性。

        10.期末舉行1—6年級閱讀知識能力等競賽活動。將每學期必讀書目進行考查,督促學生讀好書。

        11.開展各年級詩詞大會或名著知識大賽。帶動學生穿梭在歷史的長河中,暢覽在中華民族的的古典文化里。

        12.書香班級和書香家庭評比。根據各班在書香班級創建活動中的表現以及各類比賽中獲獎積分情況,每月評選“書香班級”;根據學生在讀書活動中的表現,每月評選出“閱讀之星”和“書香家庭”,期末頒發證書。

        七、活動顯效,書香校園成效顯著

        一份耕耘一分收獲。誦讀滋潤了師生底氣,讀書給予了師生靈氣。學校自開展書香校園創建工作以來,校園充滿了書香氣息,師生養成良好讀書習慣,形成了良好的學風、教風和校風。如今,讀書已成為民大小學校園里一道獨特、亮麗的風景。

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