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        江西省南昌市紅谷灘新區生米中心小學:師生共讀 傳承經典

        發布時間:2020-10-09 作者:喻細華 來源:中國教育新聞網

        ■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例

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        一、書香校園建設情況

        在倡導全民閱讀的大背景下,為幫助學生樹立愛閱讀的情感,養成終身閱讀的良好習慣。紅谷灘新區生米中心小學積極營造書香校園,改變傳統教育教學理念,提升辦學品位,打造具有特色的教育品牌——師生共讀。由教師引領,帶動學生多形式的閱讀。

        1、閱讀理念——書香傳承經典  閱讀影響一生

        閱讀,是教育的靈魂,從某種意義上講,是左右一所學校長期發展的命脈。它是人們獲取知識最廉價的方式,可以給予人們豐厚的精神食糧,使人們擺脫庸俗和思想貧瘠,塑造完整的人格,貫穿于每個人的始終,從而影響人的一生。

        2、分工明確,精細化工作任務

        學校成立以劉芳華校長為組長的領導小組,由教科處統籌,制訂實施方案,安排具體工作,確保工作順利進行。學校還專門成立了策劃小組、宣傳小組、活動小組和評價小組。各小組明確各分工,共同推動學校閱讀可持續發展。

        3、營造氛圍,書香浸潤

        (1)、創建班級閱讀理念。各班以班級閱讀理念為核心,樹立班魂,共同促進,相互提高。

        (2)、開辟班級讀書角。學校更是給每個班開辟了專門的閱讀空間,方便學生課間閱讀,營造班級閱讀氛圍,通過創意班級文化建設來陶冶師生情操。

        (3)、創建教師“清馨書吧”。為了給老師提供更好的學習環境,2017年,專門打造“清馨書吧”,由教師推薦,學校精心為教師購買最新、最具教育前沿價值的書籍,供教師自由閱讀。這不僅是教師的精神棲息之地,更重要的是為學生閱讀做到積極引領、身正示范作用。

        (4)、開展“班級共讀”,各班學生每月共讀同一本書。根據學生各年齡特征,學校為學生精心購買整套書籍,真正做到人人手上有一本書,并根據年級段劃分,低段以繪本為主,中、高段閱讀文學經典。

        (5)、開設閱讀課、國學課。各班每周1節閱讀課,針對共讀書進行導讀、交流,并各自談談共讀心得;三、四、五、六年級每周開設一節國學課,分別以三字經、千字文、論語為教材,由專職教師任教,學習傳統文化。

        (6)、“悅讀書苑”和“圖書室”相結合。學校創辦“悅讀書苑”,與“圖書室”相結合,學生可以自由借閱書籍?!皭傋x書苑”主要是存放學生共讀書,“圖書室”主要是各種類的書籍,學生可以通過借書卡隨時借閱,并在“悅讀書苑”自由閱讀。

        (7)、定制“共讀記錄本”和“閱讀存折”。 學校為了“班級共讀”,專門為學生定制“共讀記錄本”,學生可以記錄每天的閱讀收獲、心得等,并由家長簽字,引領教師檢查批閱。閱讀存折,可以記錄每個學生6年以來,在小學階段所閱讀書目的狀況,并通過閱讀存折,激發學生的閱讀興趣。

        4、為師生搭建平臺,舉行形式多樣的活動

        (1)、教師閱讀活動。教師朗誦活動,如:紅色家書、喜迎國慶、閱讀沙龍等。為教師閱讀成果提供展示平臺。

        (2)、學生閱讀活動。如:小小朗讀者、共讀一本好書演講比賽、繪本表演等。激發學生對閱讀的美好向往。

        (3)、廣播站與閱讀深度融合。組建播音團隊,提供聲音的傳播,表達文字的悸動及內心的情感。

        (4)、閱讀之星評選。每月共讀引領教師對各班“閱讀之星”進行評選,每學期學校對“閱讀明星班級”和全?!伴喿x明星”進行評選。并頒發獎狀。

        (5)、每學期進行閱讀可視化成果展示。對獲獎者給予表彰,讓學生感受閱讀收獲所帶來的喜悅。

        (6)、開展“晨誦、午賞、暮省”活動。

        晨誦——日有所誦;

        午賞——低段,日有所誦;中、高段——賞析共讀書、國學經典;

        暮省——主要以日記、讀書筆記、讀寫繪、手抄報等形式進行可視化成果展示。

        (7)、創辦“晨誦社團”?!俺空b社團”由各年級每天早8:00準,組成12人團隊,每天輪流至“書香亭”開啟每天的晨誦之旅,起到積極引領作用,是學校一道亮麗的風景線。

        (8)、寒暑假閱讀。寒假(1本)和暑假(2本)共讀書由班主任推薦,通過班級微信群讓家長在假期督促孩子堅持閱讀,真正做到閱讀不停歇。

        二、校園閱讀課程建設與實施情況

        書香校園,放飛夢想。為了進一步使學校學生閱讀課程落到實處,使學生具有獨立閱讀的能力、注重情感體驗、有較豐富的積累、形成良好的語感,學會運用多種閱讀方法,能初步理解、鑒賞文學作品,更好地內化吸收文化精髓、發展個性、豐富自己的精神世界,學校對閱讀課程的建設制定了一套切實可行的實施辦法。

        1、提前做好共讀PPT,深度挖掘共讀書籍的實質內涵。做好導讀、交流、重難點知識結構的整合。

        2、開展閱讀課程,讓學生的閱讀落到實處,使閱讀成為學校的特色,逐步形成獨特的校園特色課程。

        3、上好“閱讀課”。

        (1)、發揮閱讀課的作用,讓學生交流閱讀體會,談談閱讀收獲。

        (2)、教給學生讀書方法,老師要有意識地引導學生把在課內學到的方法用到課外閱讀中去。

        (3)、指導讀書方法。利用“閱讀課”這一陣地,向學生系統地傳授讀書的方法,包括合理安排讀書時間、掌握一般讀書程序,領悟讀書的要求等。

        (4)、指導書寫共讀筆記和心得筆記。對學生共讀記錄本進行批改,心得筆記進行交流。

        (5)、摸底檢測。對學生過往的閱讀書籍進行回訪,實時了解學生所閱讀的質量。

        4、開展閱讀公開課。評課時,閱讀團隊共同研究如何上好一堂閱讀課,相互探討、學習、提高。

        5、教科處每月開展閱讀工作會。對每期的閱讀工作進行匯報、總結、反思。

        6、營造讀書氛圍。利用墻面、黑板報等形式,豐富校園閱讀文化。

        三、閱讀教師團隊及培養情況

        1、打造一只強有力的“共讀團隊”。教育大計,教師為本。教育事業的科學發展,教育質量的提升,關鍵在教師。學生閱讀質量的發展,需要一支強有力的正規軍——“共讀團隊”,以及共讀成員的每一位教師——“共讀引領教師”。

        2、實施“走出去”,“引進來”的策略。學校定期派團隊成員外出培訓,學習優秀閱讀教師所做閱讀的新思想,觀摩優秀學校的閱讀經驗。吸收、內化,結合我校實情,不斷完善我校閱讀體系。

        3、提升團隊作戰能力。制定團隊月度計劃,定期閱讀大量書籍,提升專業核心素養,以更全面的學科知識投入到學生的閱讀建設中。

        四、學校閱讀活動開展情況

        學校以創建“書香校園”為導向,營造良好的閱讀氛圍,精心設計積極可行的師生閱讀活動,讓全體師生體驗讀書的樂趣,進一步提高師生的思想覺悟和人文底蘊。接下來,就學校閱讀活動開展情況作以下匯報。

        1、開展教師共讀,每月舉辦閱讀沙龍活動。

        2、9月31日,開展“迎國慶”教師朗誦比賽活動。

        3、每學期開展共讀一本好書,學生共讀心得演講比賽。

        4、各班每學期開展講故事比賽活動。

        5、4月23日,開展世界讀書日活動。

        6、每年開展作文競賽活動。

        7、全體師生每月校報征文。

        8、“我是小小朗讀者”學生比賽活動。

        俗話說:“無閱讀不學校,一所沒有閱讀的學校不可能有真正的教育”。我們要培養的不是學校閱讀者,而是終身閱讀者。閱讀,是一種最優雅的素質,經過閱讀,學生逐漸養成閱讀的好習慣,師生閱讀氛圍漸濃,學校氣質大幅度提升,到處彌漫著書香的味道。(報告撰稿人:江西省南昌市紅谷灘新區生米中心小學 喻細華

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