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        湖北省宜昌市西陵區外國語小學:書香溢校園 閱讀潤童心

        發布時間:2020-09-30 作者:鄒瓊 來源:中國教育新聞網

        ■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例

        蘇霍姆林斯基說,“一個學??梢允裁炊紱]有,只要有了為學生和教師精神成長的書,那就是學校?!敝灰辛藭?,孩子們就有了陽光,有了成長的空間。多年來,學校大力提倡“海量閱讀”,堅持打造書香校園,用閱讀潤澤童心。


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        一、規范讀書制度,為“書香校園”保駕護航

        學校成立以校長為組長,副校長、教師發展處、語文、英語教研組長、班主任共同參與的“書香校園”建設領導小組。學校還制訂了相關活動方案及辦法,一是《讀書月活動方案》,規范開展活動,使活動科學有效。二是制訂了《班級圖書角建設標準》,規范圖書角的建設和使用范圍。三是制訂了《“閱讀少年”“閱讀之星”“閱讀冠軍”評比辦法》,對學生讀書數量和讀書效果進行評價,促進學生閱讀持續開展。四是制訂了《“書香家庭”評比辦法》,對學生在家庭閱讀和親子閱讀中的情況進行監督評價,促進家庭閱讀活動。

        二、創設讀書環境,為“書香校園”營造氛圍

        校園環境是學生直接接觸最多的載體之一,如果充分發掘其所蘊含的文化功能,將空間、內容、形式與“書香”融合,讓校園里的每一面墻壁都“說話”,每一處景致都“含情”,那么學生就會無時無刻都沉浸在書香之中,達到“此處無聲勝有聲”的潛移默化的效果。

        1.把教室打造成屬于學生的“圖書館”

        每學期各班倡導學生以“捐三讀百”(一人拿出三本書,全班就有一百多本書)的方式配齊本年級必讀和選讀書目,把班級圖書角建成了屬于各班學生自己的“小小圖書館”。各班根據班情制定借閱規則,由學生擔任圖書管理員負責整理圖書并做借閱記錄。在每本書后貼有一張漂流卡(班級或年級統一定制),孩子們在借閱后留下自己的感想和推薦指數。每間教室都有閱讀評價欄和閱讀展示欄,評價欄可以讓每一個孩子閱讀的書目進展顯示出來,展示欄里有孩子們的“讀書感悟”“好書推薦”等閱讀成果。

        2.把走廊變成學生閱讀分享的窗口

        各年級的教師走廊墻壁上會張貼上由學生自己制作的必讀書目的閱讀成果,有學生手繪的圖書封面、自制書簽、自創書本插圖、圖解國學經典、閱讀思維導圖、好書推薦海報等,形式多樣,琳瑯滿目。有的還把每學期四本必讀書簡介以及閱讀競賽榜也搬到走廊墻壁上……讓走廊成為了孩子展示閱讀成果的窗口。

        3.把校園圖書館建成學生隨時可去的地方

        學校圖書館專人管理,每天的課間開放,學生可自由進入。圖書館里還配有蓬松的草墊,孩子們可以席地而坐,迅速進入他們的閱讀世界。學校的走廊設立了開放書架,把書放在他們伸手可及的地方。

        4.把家長變成促進學生讀書的合作伙伴

        學校定期開展家長講座、家長會、閱讀節等活動,向家長宣講閱讀的重要性,更新教育理念,開出書單,給家長支招,鼓勵親子閱讀,讓更多家長行動起來。

        三、開設閱讀課程,為“書香校園”夯實根基

        課堂無疑是閱讀的主陣地,教師只有抓好、抓實、抓牢了課堂上的閱讀,對學生進行合理的引導和幫助,才能夯實書香校園的根基。因此,學校開始了雙語閱讀課程。

        1.語文閱讀課走班教學

        學校每周開設一節閱讀課,年級組內實行走班制教學。每個語文老師認領一本必讀書,反復研讀后完成全年級各班四個課型(閱讀推薦課、指導課、分享課和展示課)的全部教學,讓閱讀成為學校的正式課程。

        2.英語繪本閱讀分年段推進

        學校為各年級的學生購買了整套外研社的麗聲分級讀物作為必讀教材給學生閱讀使用。在每學期的綜合實踐周和每周一節的外教課開展繪本閱讀教學。英語老師還會在每周三和周五晚上的閱讀時間通過“一起小學”學生的平臺推送繪本故事,補充英語閱讀。

        3.綜合實踐周中設置“經典誦讀”課程

        學校單拿出一周作為綜合實踐周,開展綜合實踐活動。在本周的語文課上教學經典誦讀的內容:一年級《百家姓》,二年級《三字經》,三年級《弟子規》,四年級《增廣賢文》,五年級《論語》,六年級經典小古文。課堂教學目標:一是教學誦讀本冊經典的方法,二是梳理、檢查前期背誦內容,并為后期背誦做好指導。

        四、引領教師閱讀,為“書香校園”率先垂范

        教師是小學生最容易也是最喜歡模仿和效法的對象之一。很難想象,一個不喜歡閱讀的教師,能夠教出一個喜歡閱讀的學生。因此,書香校園建設,教師必須是閱讀的先行者和示范者。

        1.創造條件讓教師有書可讀

        學校一直將教師的海量閱讀列為重點工作和持續優化的項目。2018年起教師閱讀活動以“同讀一篇文章”和“同讀一本書”兩種方式開展,分組開展主題討論、曬批注、曬心得等多種形式的活動。2019年進行了教師閱讀思維導圖展評,2020年特殊的疫情也讓我們開啟線上閱讀新形式——看電子書,聽書,聽各類優質講座。同時,校長還為教師謀福利,爭取到免費的樊登讀書會會員資格,拓寬讀書的方式。

        2.搭建平臺讓教師相互交流

        每學期學校都組織全體教師進行“同讀一本書”的閱讀沙龍,將書中的理論與自己的教育教學實踐或育兒觀念相結合,對照反思、改進自己的做法。每學年學校還會至少組織一次全校教師讀書論壇,通過主題發言、現場問答、抽簽互動、自由討論等環節讓老師們在學習和思考中完善自己、提升自己。學校還有特定的讀書會,組成共同發展體,如:研究生班讀書會、行政讀書會等。

        3.每一位教師都是閱讀認證官

        每學期每一位老師會選定一本學生選讀書目認真細讀。學校通過問卷、筆試等方式進行檢查、考核,過關者頒發兒童閱讀認證官證書,屆時邀請到現場對學生集中進行閱讀認證。這樣的方式,讓閱讀不僅僅是語文學科的任務,而是成為全學科教師的共同責任。

        五、開展系列活動,讓“書香校園”入腦入心

        小學生的讀書活動除了抓實常規閱讀,更重要的是要“抓”得住人,方能“入”得住心。學校的讀書活動設計秉承兩個原則。一要新穎,要符合現代小學生活潑的性格特征;二要有趣味,要讓小學生喜聞樂見、樂于參與。

        1.每天三個時段閱讀

        每天早讀時間朝讀經典,各年級讀相應的經典《三字經》《百家姓》《弟子規》《增廣賢文》《論語》等;中午25分鐘陽光午讀時間,師生共讀必讀、選讀書目,周二閱讀英語繪本,其他幾天閱讀語文推薦書目;每晚30分鐘親子閱讀,讀完必讀再讀選讀書目。每周三是全校的“無書寫作業日”,讓學生有更多的閱讀時光。學生每天讀了什么書、大約多長時間都記錄在自己的家校練習本上,班主任也會及時批閱檢查,閱讀記錄將成為評選閱讀之星的重要參考條件。

        2.每月一場“小樊登”讀書會

        自2018年,外小第一次學生讀書會《怎么樣才是最好的學習》成功舉辦后,2019年1月,由1301班何周俁同學牽頭對本校東區五、六年級11個班進行了兩輪,共計選取210人進行了《外小2019年樊登讀書會調研問卷》。在調研的基礎上,結合學校的課程、孩子或家長所關心的問題,擬定每一期“外小樊登讀書會”的活動主題?;顒右詫W生策劃組織為主、教師輔助,學校搭臺的方式進行。

        3.每月一次線上閱讀沙龍

        疫情之下,學校提出每天推薦20-30分鐘時間的聽書給孩子,每周專設一節閱讀課為學生的自由閱讀時間。每月利用閱讀課分班組織學生進行線上閱讀沙龍,一個班分成4個小組,每次每班2名老師以視頻會議或是釘釘直播的形式分別主持兩個組依次開展閱讀沙龍。

        4.每年一次閱讀節

        每年4月是外小閱讀月,4月23日(世界讀書日)就是外小的閱讀節。在這一天,不僅有與讀書有關的花式誦讀、課本劇表演、詩歌朗誦等活動展演,還有閱讀少年、閱讀三十強、閱讀之星(閱讀十二強)、閱讀冠軍(低中高段各一名)、書香家庭等的表彰活動,更有深受學生喜愛的圖書跳蚤市場。

        學校還為閱讀冠軍準備了特別的獎勵——“山珍海味”大餐,寓意“山”哥校長(鄭紅山校長人稱“山哥”)為閱讀冠軍下廚,激勵大家“珍”惜大好時光,在“?!绷块喿x中品“味”美好人生。而每一道菜品都有一層寓意,或代表一個人物,或代表一首詩,或代表一篇美文……吃到“山珍海味”的孩子,成為了外小真正令人羨慕不已的讀書“明星”。去年的閱讀冠軍把“山哥”做的網紅飯,一口氣吃了5碗。孩子們為了得到這種至高無上的特別榮譽,要用一年甚至幾年的時間好好讀書,才能在閱讀月中“過五關,斬六將”后摘冠。

        讓讀書成為習慣,讓書香溢滿校園,已經成為外小校園的一道獨特亮麗的風景。學校將在閱讀研究的道路上不斷前行,引領師生享受閱讀的快樂與美好?。▓蟾孀迦耍?span style="font-size:14px;font-family:'Calibri','sans-serif'"> 湖北省宜昌市西陵區外國語小學 鄒瓊

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