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        福建省泉州市豐澤區教育局:涵養“書香墨香”辦學特色 營造濃厚閱讀氛圍

        發布時間:2020-09-30 作者:蔡國清 詹軍藝 來源:中國教育新聞網

        ■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例

        近年來,豐澤區在泉州市率先開展中小學“書香·墨香”校園創建工作,本著“回歸教育”“育人為本”的價值追求,以推廣閱讀和書法教育為載體,以倡導師生閱讀、提高書寫能力、提升文化素養為宗旨,以“讀好書、寫好字、做好人”為主題,營造濃厚的校園文化氛圍,形成“書香·墨香”的辦學特色,助推全區教育提質和學校內涵建設,力爭到2020年,豐澤區有85%以上的中小學建成“書香墨香校園”,并能夠推出一批“書香校園”示范校和“墨香校園”書法教育特色校。各學校積極響應,因地制宜,主動創新,涌現出一批先進典型學校和好經驗好做法,在全社會產生良好的示范效應?,F將豐澤區打造書香校園建設的主要成效報告如下:

        東星實驗小學晨誦活動.jpg

        (一)改善圖書館和書法教室條件,建立較完善的讀寫教育教學管理規章制度

        根據各校實際情況,重點關注薄弱學校讀寫教學條件的改善,注重學校內涵發展,特色發展和創新發展。各學校能根據區教育局創建“書香墨香”校園總體規劃,依校情認真制定規章制度,明確指導思想、活動目標、組織機構、落實責任、工作措施、硬件建設、宣傳發動、營造氛圍、打造環境、活躍內容、強化落實、成果展示與全面總結、評價等一系列過程性具體計劃與各項要求。通過持續地進行相關的讀書活動,各校的兩香教學活動取得了顯著的效果:

        1.完善的規章制度形成了良好的學風、教風和校風。學校的“三風”建設,關系到一個學校教學整體質素的提升。長期以來,我區一直堅持不懈地致力于創建“書香校園”的努力,在持續的閱讀中,各學校的“三風”有了顯著的提升。我區2019年6月和12月兩次對小學四年級硬筆書寫進行抽查,優秀率和及格率較之前有明顯提高。

        2.師生養成了良好的讀書習慣。長期書香的熏染,師生漸漸養成了良好的閱讀習慣。時而在樓梯,時而在校門口,時而在花輔前,總能在學校的許多角落都能看到師生閱讀的身影。教師、同學間還經常相互交換圖書、交流閱讀的心得與體會,整個校園也形成了良好的閱讀氛圍。愛讀書,樂讀書成為了學校的風氣,成為了學校的主流。

        (二)高度重視夯實“書香墨香”校園文化建設和師資培養

        1、加強學校圖書館、閱覽室、書法室建設,年年更新圖書。各學校均能合理安排資金充實、更新圖書館藏書和增加閱覽室的報刊雜志,為開展“書香墨香校園活動”打好基礎。與此同時,建立完善圖書借閱制度,安排專人負責圖書,報紙,雜志的管理,合理安排學生的借閱時間,使這些圖書真正成為學生的良師益友。

        2、各學校除了強化圖書館、閱覽室、書法室建設,還增設校園圖書閱覽角,即在各個樓層或相對空曠的地方設置了圖書柜和讀書桌椅,方便師生閱讀,其中云山小學、崇德實小每個樓層設有二處書吧。搭建書法作品展示平臺,讓師生愛上書法藝術,從中不斷陶冶藝術情操,提升人生價值觀。

        3、創設和諧的閱讀與書法空間。為真正把讀好書寫好字落實到位,閱讀與書寫時間的保障是必不可少的。因此,各學校均能合理安排至少每周有一個下午的1-2節課固定為“校園閱讀與書法課”,或是師生同讀靜思默想,或是讀書交流暢談體會,或是藝術與書法展示,別出心裁的讀書與書法形式讓師生共同感受著“書香墨香”的樂趣,讓每周例行的“書香墨香”成為一道豐盛的精神佳肴。

        (三)結合學科特點開展形式多樣的讀寫教育,閱讀和書法文化知識融入教學內容恰到好處

        充分利用好課堂陣地。每周每班上1-2節閱讀匯報課或書法畫畫課或交流展示課。開展課前3-5分鐘“說書”活動(介紹內容、講情節、講心得等均可),開展推薦“我喜愛的一本書”活動,推介新書,互相交流(可以利用語文、班會課堂),靈活安排,推廣此活動。語文課引導學生愛上閱讀、會讀書、讀好書、用好書,以書長智,以書超越自我的良好行為習慣。藝術課教會學生書法寫字畫畫,善于用手中的筆描繪祖國大好河山,表達抒發自己的內心情感。

        目前,各學校設置的課程比較多,但是,各校能在現有課程比較緊張的情況下,把每天上午第一節課前10分鐘、下午第一節課前20分鐘定為讀書時間,開展“靜心讀書”活動,這項工作得到了老師們的支持。課間,班級圖書角發揮了巨大的作用,學生彼此交換讀物,交流讀書感受,此舉極大地調動了孩子讀書的積極性,隨處可見孩子們暢游書海,靜心讀書的動人情景。每周城市少年宮活動時間根據低、中、高年級的學情,分別安排了“繪本與閱讀”、“閱讀與寫作”、“閱讀與欣賞”的課程,讓學生的讀書活動得到更專業的幫扶與指導,不斷提高學生閱讀、寫作與欣賞水平。大部分學校除了書法課外,學校青少年宮還開設書法興趣小組,讓同學們進行毛筆字的訓練學習,很多孩子通過興趣小組活動,愛上了書法,也受到了家長的好評。

        (四)根據學生實際,家校攜手經常開展讀寫活動

        1、充分發揮好班級陣地。一是每個班級開設圖書角,圖書來源于每個學生每月相互交流一本書,每個學生每周至少通讀一本書。二是營造“講好普通話 寫好規范字”良好班風,通過黑板報宣傳,文明話語、作業書寫評比,畫畫展示等,培養學生愛讀書寫好字畫好畫的良好風氣,激發學生熱愛祖國、擁護共產黨、勤奮好學的良好品德。三是開展“晨誦、午寫、親子共讀共寫”活動。根據學生實際分層次、分類別舉辦演講比賽、讀好書知識競賽、讀后感交流、主題班隊、在師生中征集“閱讀心語”“書香伴我行主題班會”“詩韻飄香”誦讀欣賞、書法作品和藝術作品欣賞展示等活動。

        2、家校攜手,倡導家庭讀書寫字活動,爭創書香墨香家庭。良好的讀書習慣的養成離不開家庭的影響,讀書活動要真正取得成效,爭取家長的支持、配合至關重要。各學校能充分利用家長會、微信公眾號、家長微信群等,向家長宣講全面的質量觀,激發全體家長關注孩子閱讀與書寫的積極性。宣傳讀好書寫好字對于學生成長的重要性,以此改變家長的觀念,贏得家長的支持。號召家長參與學校的“親子書香墨韻”活動。并且把“書香墨香校園”與“書香墨香家庭”創建聯系起來,共同拉動學校教育、家庭教育、社區文化建設,造福一方熱土。

        (五)把讀寫教育納入教學研究工作的范圍,解決教學實際問題

        1、抓好教師粉筆字、鋼筆字、毛筆字基本功訓練。每年開展一次青年教師毛筆字、鋼筆字、粉筆字等三字比賽。所有教師都成為讀書的榜樣,積極組織“同讀一本好書”“好書交換看”“好書大家看”活動。豐澤區第二實驗小學開展教師讀書論壇交流活動,學校圍繞教育部重點課題《各學科滲透兒童哲學教育的行動研究》,每學期、寒暑假給教師推薦書目,要求教師自選書籍并撰寫讀書筆記,然后擇優在教師會前的“教育論壇”中展示,分享自己的讀書心得。各校結合教師崗位練兵活動,語文組開展課文朗讀比賽。

        2、加強教師培訓。通過組織培訓班、互助交流、組織比賽、書法教育的講座、觀看相關的電教錄像等措施,努力使每位教師都能寫一手規范字,建立了一支漢字書寫教育骨干隊伍,把漢字書寫納入了教師常規考核評價,進行量化打分,激勵全體教師的熱情,全體教職工都能積極參與,履職盡責,為學生樹立了良好的育人典范。充分發揮優秀教師的專長,指導和引領全體教師提高讀寫水平,重視發揮語言和書法教育學術團體的作用,加強對全體教師“三字一話”的培訓工作,科學合理地制定計劃,抓好落實,把“三字一話”訓練成效納入教師專業成長的規劃之中,作為考核評先評優的一項重要內容。強化學科教師在板書、作業批改及日常書寫中的規范書寫,做到“教師提筆即示范”,以身作則,成為學生認真規范書寫的榜樣。(報告撰稿人:福建省泉州市豐澤區教育局 蔡國清 詹軍藝

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