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        四川省達州市通川區第一小學校:師生閱讀共成長 多彩課程蘊書香

        發布時間:2020-09-30 作者:李妍嬌 來源:中國教育新聞網

        ■2020中國教育新聞網書香校園優秀案例

        師生閱讀共成長 多彩課程蘊書香

        ——四川省達州市通川區第一小學校書香校園建設報告

        “閱讀的厚度決定人生的高度!”書籍是我們了解歷史、認識世界的一扇窗口;書籍是人類采掘不盡的富礦,是走向未來的基石。四川省達州市通川區第一小學校以“知類通達,以修大成”的教育理念,努力為孩子提供“適合孩子發展,適宜環境變化,適應時代變遷”的“三適”教育特色,積極推進書香校園建設,開拓師生視野,陶冶師生情操,美化師生心靈,振奮師生精神,促進學校內涵式發展,提升學校的辦學品味。

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        一、學校書香校園建設情況

        (一)加強組織領導,完善工作制度

        1、成立“書香校園”創建活動領導小組

        學校成立了以黨總支書記、校長馮正東為組長,分管教學副校長譚小江為副組長的“書香校園”活動領導小組,建立了較為完善的“書香校園”建設工作機制,督促各部門、各年級、各中隊落實 “書香校園”創建活動工作,并成立了具有學校特色的讀書活動組織。

        2、創建“書香校園”規章制度

        結合學?!敖ㄔO3.0版未來現代化小學”的發展愿景,學校從實際情況出發,科學規劃,合理安排,建立了《達州市通川區第一小學?!皶阈@”建設工作規章制度》,推進落實機制,措施保障機制,考核激勵機制,以保障“書香校園”活動的有序開展。

        3、創建具有學校特色的讀書活動組織

        (1)以班級為單位,成立班級讀書會。由班主任擔任班級讀書會會長,語文老師擔任指導老師。

        (2)以年級組、學科教研組為單位,成立讀書會。由年級組長、教研組長擔任讀書會會長。

        (3)確立各讀書會委員名單,并明確讀書會委員的各項職責,定時召開讀書會和好書分享會,并制作讀書簡報。

        (4)積極開展書香家庭的建設,以促進親子共讀。家長和孩子們共同擬定家庭讀書計劃,讓讀書成為家庭的一種生活方式。

        (二)整合資源,創設良好的讀書環境

        1、學校建有圖書室兩個,學生閱覽室一個,教師書吧三個,國學大廳一個,每個班級的教室都設立圖書角,并在教學樓走廊、樓道等處設立開放讀書區域,積極營造書香校園的濃厚氛圍。

        2、學校圖書室、學生閱覽室、教師書吧由專門的圖書管理員統一管理,整理圖書目錄,建立規范的圖書檔案和閱讀借閱記錄。班級圖書角、樓道或走廊讀書區域則由相應班級進行責任化管理,以做到圖書規范有序的放置。

        3、定時開放圖書室,開放時間為工作日上午8:20——下午5:00,保證學生隨時借閱到圖書,將所有的書籍流向班級、流向學生。每天中午托管時間安排班級輪流到學生閱覽室進行午間閱讀,給予孩子們充分的閱讀時間。

        4建立有效的班級間、學生間、老師間的圖書角交流機制,實現圖書資源的共享。

        二、校園閱讀課程建設與實施

        (一)開展整本書閱讀課程教學

        葉圣陶先生在《論國文課程的改訂》一文中說到:“就學生方面說,在某一時期專讀某一本書,心志可以專一,討究可以徹底?!蔽覀兲岢岸嘧x書,讀好書,讀整本書!”并積極開展有效的整本書教學活動。通過整本書閱讀,去激發和培養孩子的閱讀興趣,提升孩子的語文素養,發展孩子的思維能力。持續整本書閱讀,對孩子的閱讀習慣和閱讀能力的提高也有著舉足輕重的作用。

        (二)積極推廣群文閱讀課程教學

        群文閱讀教學是把一組文章,以一定的方式組合在一起,指導學生閱讀,并在閱讀的過程中發展出自己的觀點,進而提升閱讀力和思考力。師生們圍繞著一個或多個議題,選擇一組文章,圍繞議題進行閱讀和集體建構,最終達成共識。群文閱讀,對于提升學生的閱讀量,提升閱讀方法,提高閱讀興趣,培養自主閱讀的習慣都起著十分重要的作用。學?,F有群文閱讀實驗班級十個,群文閱讀種子教師20名,群文閱讀省級立項課題1個,并計劃在2020年秋季全校范圍內推行群文閱讀課程建設及教學活動。

        (三)積極推行班級閱讀特色課程建設

        鼓勵老師們結合班級實際,自主建設具有班級特色的閱讀課程。目前,已研發并在學校內推廣的閱讀課程體系有“悅聽課程”“誦讀課程”“巴渠童謠”等基礎性年級必修課程;“創意讀寫繪”“我的童詩我的夢”“神奇的漢字”等班級特色選修課程。課程內容豐富,精彩紛呈,既適合普遍學生的成長需求,又滿足了學生的個性發展。

        三、閱讀教師團隊及培養情況

        (一)閱讀教師團隊建設

        以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領,遵循教育教學規律和人才培養規律,堅持以“教師為本,個性化發展,差異性成長,整體性提升”為思路,以提高教師整體素質為目標,建立一支符合時代要求的高素質閱讀教師團隊。

        1、成立“教師書友會”。建立有熱愛讀書并有志于在教育教學中有所作為的老師組成教師書友會,開展讀書沙龍、頭腦風暴、主題詩會等系列活動,努力讓“讀書、反思、實踐”成為老師們的一種習慣。

        2、成立“群文閱讀種子教師團隊”。由重慶市樹人教育研究院指導開展群文閱讀教學活動,參加群文閱讀種子教師訓練營,以促進群文閱讀種子教師素質的提升。

        3、成立“共享閱讀之美”的閱讀指導教師專業團隊。全體語文老師參與其中,多形式開展教學研討活動,積極探索語文閱讀教學新途徑。從文本開發到閱讀指導,再到成果展示,一次一次的交流碰撞出智慧的火花。

        (二)閱讀教師培養情況

        教師是教育事業的第一資源,教師的成長與發展直接決定著教育的質量。曹進在《如何把握教師培養中的度》一文中講到:既要把握教師培養的“量度”,也要把握教師培養的“梯度”,還要把握教師培養的“效度”。要從教師主體思想、專業化成長角度關注教師的成長。

        1、開展閱讀教學沙龍,促進閱讀教師專業化成長。

        每月定期開展閱讀教學沙龍研討活動。研討內容由每周一次的分組閱讀教學研討中所提出的待解決問題組成。老師們在交流中成長,在思考中提升。

        2、開展“走出去,請進來”活動,搭建學習交流的多元平臺。

        給老師搭建學習的平臺,每期定時派出教師前往北京、成都、重慶等地交流、跟崗學習;請專家教授學者進校園,近距離指導教師,讓教師能夠快速成長。

        3、積極開展數字閱讀,多途徑獲取閱讀信息。

        伴隨著移動互聯網的發展,書籍不再局限于紙質載體,數字閱讀日趨普遍。電子閱讀的特殊性在于可以及時與讀友交流閱讀心得,積極開展數字閱讀也更大程度上拓展了老師們的閱讀視野。

        四、學校閱讀系列活動固化開展情況

        1、開展有聲閱讀活動

        利用“荔枝APP”開展有聲閱讀?!巴曢喿x”“被窩聽語”“親子伴讀”“最美的聲音送給最好你”“群閱書聲”等系列有聲閱讀活動的開展,極大地提高了孩子們的閱讀興趣,豐富了孩子們的閱讀視野,提升了孩子們的朗讀水平。

        2、開展群文閱讀活動

        在老師的帶領下,孩子們通過整合文本,整體建構群文閱讀體系,圍繞某一議題,結合多篇文本,通過“讀——提——比——議——延”,在群文閱讀活動中,體驗其中的快樂,拓展閱讀的視野,提升思維的品質,提高文化的內涵,豐富閱讀的內容。

        3、開展“書香浸潤童年,閱讀點亮人生”活動

        最是書香能致遠!一本好書,就如一位長者,諄諄教導;一本好書,就似一位導師,循循善誘;一本好書,就像一位朋友,心心相印。開展“書香浸潤童年,閱讀點亮人生”的活動,帶給了孩子們無限的樂趣。當閱讀成為一種習慣,孩子們便擁有了人生的一筆寶貴財富。

        4、開展“共讀一本好書”活動

        根據孩子的年齡特點、認知結構,各年級定期開展“好書推介會”,舉行“共讀一本好書”活動。通過“讀書分享會”“最美朗讀者”“繪制思維導圖”等系列活動,提高閱讀鑒賞能力,提升閱讀思辨能力。

        5、開展主題閱讀活動

        “端午詩會”“教師原創美文朗讀會”------利用傳統佳節等節日,開展主題閱讀分享活動,豐富教師的課余文化生活,在活動中提升教師的文學素養。

        6、開展“書香達州”閱讀活動

        誦讀經典,傳承文化。孩子們積極參與“書香達州”閱讀活動,從海選到復賽再到決賽,一步一步,在書香的浸潤中,見證了孩子們成長!

        讓心靈徜徉書海,讓校園彌漫書香!我們將繼續打造書香校園,提倡多讀書,讀好書,讓師生過一種幸福完整的教育生活?。▓蟾孀迦耍?span style="font-size:14px;font-family:宋體">四川省達州市通川區第一小學校 李妍嬌 

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